Преподаватели и студенты с их проблемами - II

[Павел Парвус]

Отвечаю: историк на кафедре истории и социальных коммуникаций технологического университета. Преподаю историю Отечества, историю Кубани, историю государственного управления России.
О странностях: был у нас очень заслуженный профессор слегка за 80, вел историю южных и западных славян и источниковедение. Однажды полпары читал источниковедение, а потом спросил: а вы кто? А что у вас за лекция. Мы отвечаем: славяне! Он - да? И после паузы слово в слово повторил первую половину лекции.
Вообще, чем больше проходит времени, тем нежнее вспоминаются самые странные преподаватели.

[Swan]

Господа, преподавателям тоже нужно насаждать дисциплину. Сама по себе она не вырастает - все люди. Обычно этим непосредственно занимается завкафедрой. Поэтому - одобряю здравую мысль, высказанную Nataland - заслать ходоков к нему, а не в деканат.

[Натаland]

Отвечаю: историк на кафедре истории и социальных коммуникаций технологического университета. Преподаю историю Отечества, историю Кубани, историю государственного управления России.
О странностях: был у нас очень заслуженный профессор слегка за 80, вел историю южных и западных славян и источниковедение. Однажды полпары читал источниковедение, а потом спросил: а вы кто? А что у вас за лекция. Мы отвечаем: славяне! Он - да? И после паузы слово в слово повторил первую половину лекции.
Вообще, чем больше проходит времени, тем нежнее вспоминаются самые странные преподаватели.

За ответ спасибо.

Я , кстати, тоже нежно вспоминаю  преподавателя физики по позвищу Кузя.
По манере излагать свои мысли  и по импульсивности его можно было бы теперь сравнить с Жириновским.
Но Кузя был круче.
Маленького росточка, такой грибочек сморщенный,
но по темпераменту  - ярко выраженный холерик.

Помню, как одна моя сокурсница решая задачу на массы электронов, забыла  умножить конечный результат на 10 в минус лохматой ( кажется -33 степени, не помню точно).

И вот Кузя, бешенно крутя  руками с зажатыми в одной листками контрольных работ и с мелом в другой, кричит ( тихо говорить он не умел):
-Ну конечно, если взять два железных шара диаметром  по 2 м ( руками пытается обхватить эти шары) и враща-а-а-ать -( бегает по кругу, не прекращая равномерного кручения руками)....

-Но у вас же ЭЛЕКТРОНЫ, Ира! -Очень жалобно!- Электроны-ы-ы-ы!

[Натаland]

Господа, преподавателям тоже нужно насаждать дисциплину. Сама по себе она не вырастает - все люди. Обычно этим непосредственно занимается завкафедрой. Поэтому - одобряю здравую мысль, высказанную Nataland - заслать ходоков к нему, а не в деканат. У нас ситуация немного другая - нареканий на качество лекций пока не было, но на клинических кафедрах в нагрузку преподавателя пополам входит учебная и лечебная. Наши ассистенты имеют обыкновение увлекаться лечебным процессом - то есть послать студентов к больным а самим усвистать в операционную. Но наш шеф недавно закрутил гайки - ходил по учебным с проверками. Теперь все минимум 2/3 времени устойчиво сидят тазовым концом на своих местах и преподают.

Знаете, это был единственный случай, когда наша группа пожаловалась на преподавателя.
Все-таки предмет был профилирующий, а лектор, увы, не совсем психически здоровый человек.
В тот момент у него как раз обострение пошло, у бедолаги...
Его ведь с кафедры не попросили, а просто на время отправили поправить здоровье.
По сей день, как я слышала, продолжает преподавательскую деятельность.
Жаль таких , но студенты-то за что страдают?

[Lantse]

Знаете,  есть люди с повышенной истощаемостью нервной системы.
Они ФИЗИЧЕСКИ ( даже если ничего не пили и вполне выспались)
не могут высидеть положенные часы. А уж тем более усвоить
материал. Понимаете, мозги просто отключаются. Дальше можно либо тупо ржать, либо спать.
Ну хоть минут 15-20!
Я , кстати, сама  отношусь к этой категории, что не помешало мне успешно закончить институт

Я лично тоже отношусь к этой категории (а ещё и к тем, кто не может приехать к 9: слава богу, поскольку я теперь преподаватель, я могу потребовать, чтобы мне ставили пары только с третьей ).
Но я не понимаю, зачем тратить своё и чужое время. Я в таких случаях тоже просто уходила домой. (При этом у меня красный диплом всего с двумя четверками). Люди, которые физически спят, встречаются достаточно редко, в основном это те, кто "может только тупо ржать". Почему преподаватель должен орать, пробиваясь сквозь такой шум? Читать поточную лекцию очень тяжело и морально и физически. Если ты вот так сидишь для посещаемости, есть риск, что преподаватель запомнит тебя и не с самой лучшей стороны. Как преподаватель - полностью соглашусь с Павлом Парвусом - лучше вообще не приходить, чем придя, ничего не слушать - по той или иной причине.
Что касается первокурсников, то после первой сессии они сильно завядают, она у нас на то и заведена. Так что я просто жду, когда "детская болезнь левизны" пройдёт естественным путём

[Натаland]

Знаете,  есть люди с повышенной истощаемостью нервной системы.
Они ФИЗИЧЕСКИ ( даже если ничего не пили и вполне выспались)
не могут высидеть положенные часы. А уж тем более усвоить
материал. Понимаете, мозги просто отключаются. Дальше можно либо тупо ржать, либо спать.
Ну хоть минут 15-20!
Я , кстати, сама  отношусь к этой категории, что не помешало мне успешно закончить институт

Я лично тоже отношусь к этой категории (а ещё и к тем, кто не может приехать к 9: слава богу, поскольку я теперь преподаватель, я могу потребовать, чтобы мне ставили пары только с третьей ).
Но я не понимаю, зачем тратить своё и чужое время. Я в таких случаях тоже просто уходила домой. (При этом у меня красный диплом всего с двумя четверками). Люди, которые физически спят, встречаются достаточно редко, в основном это те, кто "может только тупо ржать". Почему преподаватель должен орать, пробиваясь сквозь такой шум? Читать поточную лекцию очень тяжело и морально и физически. Если ты вот так сидишь для посещаемости, есть риск, что преподаватель запомнит тебя и не с самой лучшей стороны. Как преподаватель - полностью соглашусь с Павлом Парвусом - лучше вообще не приходить, чем придя, ничего не слушать - по той или иной причине.
Что касается первокурсников, то после первой сессии они сильно завядают, она у нас на то и заведена. Так что я просто жду, когда "детская болезнь левизны" пройдёт естественным путём

Я не берусь спорить, поскольку мой опыт преподавания ограничивается авторскими семинарами для
взрослых, сложившихся людей  и в свободной обстановке.
Т.е. мы и прерваться можем, чтобы отрелаксировать, чайку попить.

Только вот если студент не ходит на лекции - это может ОЧЕНЬ сильно "вылезти ему боком"
в зачетную неделю или на экзамене.

Помню, как я стабильно уходила со второго часа лекций по высшей математике.
К экзамену ВСЕ выучила по учебнику, если не ошибаюсь, Пискунова ( или Пескарева ).
В работе написала ВСЕ, ну ей-Богу!
И получила пару, которую потом пересдавала.
За что?
А за то, что использовала НЕ ТЕ доказательства и символы, которые математик давал на лекциях.

[Гела]

Я , кстати, тоже нежно вспоминаю  преподавателя физики по позвищу Кузя.
По манере излагать свои мысли  и по импульсивности его можно было бы теперь сравнить с Жириновским.
Но Кузя был круче.
Маленького росточка, такой грибочек сморщенный,
но по темпераменту  - ярко выраженный холерик.

Говорят, гуманитарные ф-ты (ист., фил.) притягивают чудиков... Вот 2 перла из моей коллекции.
1. Первый курс, первая пара по риторике. Входит дядя под 1м80см, худой, длинноносый, похож на грустного журавля . Долго смотрит из-под очков, мы ждем продолжения. Потом он  взял мел и нарисовал на доске ОГРОМНУЮ ЛЯГУШКУ. Чуть поклонился и сказал: "С-в-вободны". Красиво говорить мы учились самостоятельно
1. Концепции современного естествознания (кто-то уже этот кошмар здесь упоминал ), 3-й курс. Препод лекция за лекцией показывал кролика, которого, если перевренуть, можно при достаточном воображении принять за утку. И так целый семестр. На зачет я писала ему реферат, дополнительны вопросом по которому было...нарисовать этого утко-зайца. М-да... Во мне умер великий абстракционист Но зачет мне поставили.

[Нелл]

Хы! На экзамене по истории зарубежной социальной педагогики (только не спрашивайте, что это! Сама не знаю) мне поставили пять только после того, как я изобразила на доске руну.

[Гела]

666 сообщений, экзамен по рунам. уж не ведьма ли Вы, Нелл?

[Monk]

На экзамене по Истории государства и права зарубежных стран отлично мне поставили только за то, что я ответил сколько статей в конституции США, и в каком году было принято Германское гражданское уложение. Правда нужно учитывать, что весь год я работал как проклятый.

[Натаland]

Говорят, гуманитарные ф-ты (ист., фил.) притягивают чудиков... Вот 2 перла из моей коллекции.
1. Первый курс, первая пара по риторике. Входит дядя под 1м80см, худой, длинноносый, похож на грустного журавля . Долго смотрит из-под очков, мы ждем продолжения. Потом он  взял мел и нарисовал на доске ОГРОМНУЮ ЛЯГУШКУ. Чуть поклонился и сказал: "С-в-вободны". Красиво говорить мы учились самостоятельно

Что и ТАК бывает?
Это, пожалуй, покруче заточки карандашей.

[Натаland]

Хы! На экзамене по истории зарубежной социальной педагогики (только не спрашивайте, что это! Сама не знаю) мне поставили пять только после того, как я изобразила на доске руну.

А какая связь???
Вы с помощью руны глаза, что-ли преподу отвели?

[Нелл]

666 сообщений, экзамен по рунам. уж не ведьма ли Вы, Нелл?

Стараюсь, стараюсь...  На метле пока не летаю, соседи зело нервные.
2 Наталанд:
Сейчас расскажу. Этот мужик, он, ну как бы это помягче... Странный, в общем! На лекциях рассказывает в основном о себе и о всякой мистике. Сначала мы страшно скрипели на него зубами, потому что кому ж понравиться, ежели его вместо педагогики будут пичкать знаниями, почерпнутыми из журнала НЛО иже с ним?!
Так вот, экзамен. Сдаем - по рефератам на тему по истории педагогики. Моя тема - педагогика Средневековья и Возрождения. Ну, села, рассказывая, почти наизусть ПО КНИГЕ! И тут этот мне заявляет - У вас знания на уровне первого класса! Ну-ка, скажите, знаете вы что такое калогатия? (знаю, ответила) А принцип соверновательности? (знаю, ответила, еще бы знать, при чем тут история педагогики) А вот кельты... А вот руны... А вот их мистическая сила... Ну тут у меня лопнуло терпение, я встала и сказала: Да я вам эти руны сейчас нарисую!
Так впечатлился, что пятерку поставил.

[Эледем]

Да-а-а, с одной стороны, читая с какими преподавателями наши студенты сталкиваются, и что им в качестве естественных наук преподносят, начинаю слегка гордиться собой, а вот с другой стороны... Может стоит вскорости уйти в отставку из преподавательского состава? Тем более, что похоже точные знания никому уже и не нужны на самом деле. Раз такие учебные курсы появляются...

[Натаland]

666 сообщений, экзамен по рунам. уж не ведьма ли Вы, Нелл?

Стараюсь, стараюсь...  На метле пока не летаю, соседи зело нервные.
2 Наталанд:
Сейчас расскажу. Этот мужик, он, ну как бы это помягче... Странный, в общем! На лекциях рассказывает в основном о себе и о всякой мистике. Сначала мы страшно скрипели на него зубами, потому что кому ж понравиться, ежели его вместо педагогики будут пичкать знаниями, почерпнутыми из журнала НЛО иже с ним?!
Так вот, экзамен. Сдаем - по рефератам на тему по истории педагогики. Моя тема - педагогика Средневековья и Возрождения. Ну, села, рассказывая, почти наизусть ПО КНИГЕ! И тут этот мне заявляет - У вас знания на уровне первого класса! Ну-ка, скажите, знаете вы что такое калогатия? (знаю, ответила) А принцип соверновательности? (знаю, ответила, еще бы знать, при чем тут история педагогики) А вот кельты... А вот руны... А вот их мистическая сила... Ну тут у меня лопнуло терпение, я встала и сказала: Да я вам эти руны сейчас нарисую!
Так впечатлился, что пятерку поставил.

Конгениально!
Как полезны бывают , казалось бы, совершенно отвлеченные знания! ;