Преподаватели и студенты с их проблемами - II

[Ринали]

Я учусь на первом курсе, и ,наверное так сразу выдвигать претензии, слишком нагло с моей стороны. Но все же.С самого первого дня нас стали активно стали зазывать на факультативные занятия по многим предметам, причем занятия платные(и не чисто символически), а на английском даже стали выдвигать претензии, что никто не записался(и при этом наш уровень знаний даже не проверили).Так вот, те, кто записался(на языки, инженерку, информатику..)смогут переписывать контрольные,  а по инженерке не делать домашку(на курсах им сделают, хотя об этом не говорится открыто), да и другие льготы.Это как-то не справедливо.Мне учеба дается легко, так что курсы не нужны.Но все же...а какое отношение к тем, кто ходит на платные и на бесплатные занятия по физре!Небо и земля.Конечно, всем об этом известно, для многих(какое счастье, что не для всех)преподавателей деньги играют ведущую роль, студенты осведомлены о том, что ждет их во многих ВУЗах.Но все равно как-то обидно...
Но все не так плохо, я люблю свой ВУЗ: много хороших, интересных людей,хотя насчет денег всегда было обидно.

[Эледем]

2 Нелл

Дело ясное, что дело темное. Таким руководителям нужно исключительно государственные органы возглавлять, а не студентов чему-то учить - тогда оные инстанции ничего не будут делать и вред, приносимый ими, резко сократится (пользы от них нет по определению).

  2 Ринали

  Абсолютный идиотизм.
   В нашем ВУЗе факультативы абсолютно бесплатные и каксаются вопросов фундаментальной науки (то есть современного уровня знаний). И ходят туда люди, которые именно наукой собираются заниматься (в основном старшекурсники). Так что Вы поступаете правильно, когда на подобную ахинею не ведетесь.

[Нелл]

Ха! Знаете нашу факультетскую шутку? "Расписание сессии. Сжечь до прочтения."
Иногда возникает чувство, что мы учимся то ли в спецшколе для тайных суперагентов, где все засекречено, то ли на тайном госпредприятии, где произдодят гостайну.

[Эледем]

А дипломы какой специализации Вам должны выдать?

[Нелл]

Педагог-психолог с дополнительной специализацией социальный педагог. Кроме того, можно будет выбрать как специализацию ин.яз.

[Эледем]

Педагог-психолог с дополнительной специализацией социальный педагог. Кроме того, можно будет выбрать как специализацию ин.яз.

  О-о-о, полку преподавателей скоро прибудет  . Вы, Нелл, переберетесь в натоящем Топике из части2 в часть 1. Будем с нетерпением ждать этого события  .
  Кстати, а куда Вас после института собираются на работу послать? Ведь Вы вроде бы на бюджетном учитесь. Сейчас снова начинают обращать внимание на "обязательность работы по распределению".

[Monk]

В конце октября, группу будут тестировать по истории философии, а если учитывать, что сейчас мы только начали изучать  философию средневековья, то будет очень весело .
Может мне кто-нибудь посоветовать хороший учебник по социологии, а то по тому, что нам выдали заниматься невозможно, и я еще сглупил – не подошел к преподавателю вчера. Заранее благодарен.

[Carnivora]

Таки я не поняла: по истории философии или по социологии?

[Monk]

Нужен именно по социологии.

[Carnivora]

Кравченко или Ядов вас не устраивают? Кстати, нужен общий курс или что-то более специальное?

[Monk]

Обойдусь общим. К тому же, хотя предмет у нас и называется "Социология права", пока мы рассматриваем общие вопросы - "Общество", "Личность". Что почти не расписано в учебнике В.А. Бачинина, который нам выдали на прошлой неделе.

[Нелл]

Возьмите на социологию Кравченко, он так и называется. Еще наша нам рекомендовала Волков, Добреньков, Социология и Миронов, Утенков, она же.
2 Эледем:
Я туда не попадаю. Мы вообще надеемся, что такого у нас не произойдет. Учитывая то, как организована наша пратика...

[Эледем]

2 Эледем:
Я туда не попадаю. Мы вообще надеемся, что такого у нас не произойдет. Учитывая то, как организована наша пратика...

 Да, организация конечно хромает на все четыре лапы одновременно. Но хоть темы-то у Вас всех утверждены или еще нет? Просто когда ко мне приходит студент на практику, первое что я делаю - это интересуюсь чем он занимался и чем собирается заниматься на практике.
  Если человек склонен к науке (да и на НИРСе у меня был), то вопросов, естественно, не возникает и сткдент занимается тем, чем занимался. Свою задачу в этом случае, я вижу в том, чтобы не мешать ему работать, а помогать в том случае, если без помощи руководителя он где-то застрял. Ну и обсуждение результатов само собой.
  Если же ко мне приходит студент. которому вся наука до лампочки, и просто требуется получить диплом, то тему ему выдаю в русле какого-нибудь хозяйственного или госбюджетного договора, благо, что все равно вынужден заниматься этим сам. Что-то студент сделает (например, программу обработки спектров модернизирует), что-то получит в итоге от меня. Но писать работу за него не буду ни при каких условиях. Причины дкмаю очевидны.

[Нелл]

О боже, какие темы?! Не раньше пятого курса! Когда уже будет поздно вякать и придется брать, что дают. К тому же у нас все меняется чуть ли не каждый день, преподы увольняются стаями.

[Эледем]

 Прочитал весь Топик и заметил, что по одному вопросу существуют значительно различные мнения - а именно, о том, следует ли идти на поводу у "западников" и строить учебные курсы по принципу - 50% на занятиях изучаем, 50% на самостоятельную работу с соответствующим сокращением количества аудиторных часов; или все 100% материала должны изучаться в аудиторных условиях ( итогда учебных часов больше).
  Скажу сразу - я за второй вариант, но аргументы пока приводить подробно не буду, хотя из предыдущей дискуссии моя позиция обозначена довольно сетко. Жду других мнений.