Учители и ученики

[Хронист]

Мой опыт работы на вечернем отделении (начало 80-х) - это что-то. Когда из группы приходит хорошо если четверть, подготовка - нулевая, в лучшем случае у единиц осели в голове какие-то крохи из услышанного на лекции. Ну и начинается - "весь вечер на арене знаменитый..." и т.д. Изворачиваешься не знаю как, чтобы заставить их эти малюсенькие крохи знаний как-то из себя извлечь, понять, что они значат, сопоставить с другими отрывочными крохами... В общем, семь потов сойдет. И все равно - вместо семинара наполовину лекция получается. Лучше две пары на дневном, чем одна на вечернем.
Боюсь, что школу, тем более нынешнюю, я совсем не потяну. Во-первых, одлнозначно не буду укладываться в отведенное время. Во-вторых, с первого же урока уйду с гипертоническим кризом...

[MIB]

Н-дя.
Детки сейчас пошли с каждым годом хуже. Но пока еще жить можно.
А работа... да, в ней есть свои минусы. Но я понять не могу, как человек может каждый день выполнять одно и тоже. С ума сойти можно! Бррр... В то время как, работая учителем, можешь гарантировать себе, что ни один новый день не будет похож на старый. Вот это радость. 

[LadyRo]

Ну это как посмотреть. Четыре раза за день рассказывать и объяснять четырем классам одно и то же....иногда достает

[MIB]

А я - с вариациями рассказываю.    Кроме того, похожих классов ведь не бывает. У одних урок пройдет по одному, у других - совершенно по другому.

[Ela]

А я - с вариациями рассказываю.    Кроме того, похожих классов ведь не бывает. У одних урок пройдет по одному, у других - совершенно по другому.

Абсолютно согласна! Это все равно что актеру играть "один и тот же спектакль" много раз - на самом деле всегда все будет по-разному!

[Carnivora]

Да. Но когда СЕМНАДЦАТЬ раз за две недели... Согласитесь, это уже перебор.

[Эрхе]

Вечернее отделение... жуть. Да и на дневном, первый курс - на семинаре работают два (!) человека из двадцати пяти. Остальные спят, даже если и кажется, что глаза у них открыты  .

Когда принимала коллоквиумы прошлой весной, заметила интересную вещь - две трети тех, кому попадается вопрос о войнах Цезаря, начинают рассказывать о его любовных связях  . Та треть, котороая об этом не говорит, вообще ничего о нем не читала  . Зачем они все это делают - понять не могу.

[LadyRo]

Как зачем? Чобы хоть что-то сказать!
Помнится, подруге моей на экзамене по философии попался Кант - так она вспомнила школьный реферат по астрономии про гипотезу Канта-Лапласа и его пересказала под видом ответа на вопрос

[Эрхе]

Как зачем? Чобы хоть что-то сказать!
Помнится, подруге моей на экзамене по философии попался Кант - так она вспомнила школьный реферат по астрономии про гипотезу Канта-Лапласа и его пересказала под видом ответа на вопрос

Это как известный анекдот про студента и блоху  .

[Аня]

Просто хочу представить пример плохого учителя(точнее учительницы).Два года у нас была такая ведьма в полном смысле этого слова.Для полного счастья она вела украинский.Тоесть каждый Божий день, с "весёлым" настроением...и тд.Дело даже не в том что это чудо могло перекривлять и обозвать идиоткой.Мне и ещо нескольким "счастливчикам" пришлось сдавать один и тот же стих четыре раза.Причём каждый раз после сдачи доказать что-то было невозможно.То она не записала,то она не помнит,а оценки в дневнике так,  для мебели.
Добивало то,что если ты пропустил какой-то диктант тебе за ней приходилось бегать где-то недели с две, что бы она розрешила тебе его написать.В общем "сокровище" такого особого рода.
Радует одно - получила наглядное пособие какой не надо быть.Хоть я и не собиралась преподавать, а практику проходить надо.

[Нарсэ]

Было дело - в школе у нас временами практиковалось, чтоб в определённый (короткий) промежуток времени отличившиеся по тому или иному предмету старшеклассники преподавали этот предмет своим младшим товарищям.  меня ставили преподавать историю и литературу - скажу честно, я не ожидал, что это настолько нелегко. Но тем не менее мне очень понравилось, и что не менее важно, нравилось детям. Это при том, что опыта у меня было ноль.

[Гела]

Нарсэ, мужчинам всегда легче работать с классом - авторитет легче устанавливается. А попробуй утихомирь 9-классника, который выше тебя на полторы головы, ревет басом как бык на корриде и, сидя на первой парте, вслух обсуждает с другом на четвертой, что ему не нравятся твои брюки, а блузка вообще отстой - под ней ничего не видно   У меня просто мощности голоса не хватает(((
А теперь о хорошем учителе . Недавно пришлось помогать братику разбираться с основами физики (Я!!! С ФИЗИКОЙ!!! Куда катится мир! ) и я вспомнила свою физичку. Человек, влюбленный в свой предмет, считалась одним из лучших учителей города, но со мной не преуспела (что не удивительно ). В 11 классе, когда я уже поступала на ист.фак, ввели новую практику: по каждому разделу физики надо сдавать зачет. Билет (устный) тянешь сама, а задачу дает учитель. У меня уже ни на что времени не хватало, поэтому устную часть я с грехом пополам воспроизводила (значительная часть ответа посвящалась биографиям ученых, датам открытия законов и т.д., благо энциклопедия под рукой ), писала формулу, а потом мне давали задачу. На эту самую формулу. Единственную.  С которой могла справиться даже я. В аттестате по физике у меня 4 (абсолютно не заслуженная). Спасибо Вам, Елена Борисовна