Образование и пубертатный период - 2

[Gatty]

МОДЕРАТОРИАЛ

Что, неужели нельзя ничего привести, окромя чужих цитат? Или всё остальное содержимое вашей книги подпадает под гостайну? 

Привести можно, и под гостайну ничего не попадает. Но "если мы начнём говорить на эту тему (я про мужественность), не избежать нам "священных войн". Я не хочу их вызывать и/или участвовать".

Пожалуйста, увидьте это предложение. Я уже утомился его повторять. 

Прошу УВИДЕТЬ. "Священных войн" здесь не надо.

[Panurg]

 Увидели. Воевать - не с кем.

[number93]

Увидели. Воевать - не с кем.

К счастью, о гендерных различиях мы, полагаю, пока можем говорить без особой серьезности...
И тут бои могут быть только потешные...
PS. СПОЙЛЕРЫ

Письмо, почему-то оказавшееся столь необходимым, мной отправлено, наверное, тем, кому любопытен ответ, стоит поступить так же...

PPS СПОЙЛЕРЫ

"Ответ" получен, мною ответом не сочтен.

[Allor]

*прочитав оба треда обширной дискуссии*
 Кажется, частично тему своих изысканий зачинщик дискуссии все же попытался обозначить: Я пытаюсь ответить и на эти, и на другие вопросы (в частности - зачем мы женщинам и зачем они нам).

Вопрос, конечно, глобальный, но при чем тут школьное воспитание в этаком ключе? Речь идет ведь и про пре-пубертатный период. И в этом периоде гендер зачастую и определяется юбочкой-косичками и брючками-стрижками:)

Но меня тут заинтересовало другое...
Столько обсуждается кризис образования в этом самом плане "мужественности-женственности", и как-то не всплыл такой момент, весьма, имхо, педагогически и социально важный: как вырастить ЧЕЛОВЕКА.  Честного, грамотного, знающего, ответственного, отзывчивого и т.п. А ведь эти качества от гендера (и гендерной ориентированности) не зависят.

Помянутые тут средства массовой информации вообще-то, в т.ч. во весь голос трубят о росте наркомании среди подростков, об увеличении количества ранних беременностей (т.е. у все большего количества девочек с осознением "основного предназначения женщины"(с) все "в порядке" - ура?), о потребительском отношении к жизни...

Вот с этим бы начать рабираться, а не учить в солдатики и дочки-матери играть.

[Whitehound]

Вопрос, конечно, глобальный, но при чем тут школьное воспитание в этаком ключе? Речь идет ведь и про пре-пубертатный период. И в этом периоде гендер зачастую и определяется юбочкой-косичками и брючками-стрижками:)

Но меня тут заинтересовало другое...
Столько обсуждается кризис образования в этом самом плане "мужественности-женственности", и как-то не всплыл такой момент, весьма, имхо, педагогически и социально важный: как вырастить ЧЕЛОВЕКА.  Честного, грамотного, знающего, ответственного, отзывчивого и т.п. А ведь эти качества от гендера (и гендерной ориентированности) не зависят.

Помянутые тут средства массовой информации вообще-то, в т.ч. во весь голос трубят о росте наркомании среди подростков, об увеличении количества ранних беременностей (т.е. у все большего количества девочек с осознением "основного предназначения женщины"(с) все "в порядке" - ура?), о потребительском отношении к жизни...

Вот с этим бы начать рабираться, а не учить в солдатики и дочки-матери играть.

Аллор, вопрос гендера в образовании штука мутная. Еще непонятно, на самом деле, в которую сторону что перекосило...

Безусловно, в большом городе, за счет смешения гендерных социальных ролей, психологический гендер несколько андрогинен как у мужчин, так и у женщин. Особенности работы, да и вообще городской жизни сказываются. Но при этом, физиологически человек может оставаться совершенно стандартен, т.е. половые реакции у него вполне в пределах нормы.

А вот на переферии в небольших городах и далее, стандартность гендера во всех проявлениях иной раз страшнее, чем его перекос, поскольку замкнутые (но немногочисленные) сообщества порой такие допотопно-общинные реакции выдают, что беги спасайся...

Так, что вопрос не в мальчиках-девочках, а именно, что в человеке...

[Allor]

Ну дык... Гендер - тут по-разному порой выносит, а вот то, что человека человеком делает - оно стандартно, то самое, которое от животного в лучшую сторону отличает...

[caer]

А автор темы совсем исчез?
Хотелось спросить у него, какие именно черты мужественности он хотел бы развить с помощью образования? Само понятие, конечно, расплывчатое, но отдельные моменты может проще определить?

[Kaetzchen]

А автор темы совсем исчез?
Хотелось спросить у него, какие именно черты мужественности он хотел бы развить с помощью образования? Само понятие, конечно, расплывчатое, но отдельные моменты может проще определить?

Автор темы взял самоотвод.

[Уленшпигель]

Вопрос, конечно, глобальный, но при чем тут школьное воспитание в этаком ключе? Речь идет ведь и про пре-пубертатный период. И в этом периоде гендер зачастую и определяется юбочкой-косичками и брючками-стрижками:)

Но меня тут заинтересовало другое...
Столько обсуждается кризис образования в этом самом плане "мужественности-женственности", и как-то не всплыл такой момент, весьма, имхо, педагогически и социально важный: как вырастить ЧЕЛОВЕКА.  Честного, грамотного, знающего, ответственного, отзывчивого и т.п. А ведь эти качества от гендера (и гендерной ориентированности) не зависят.

Помянутые тут средства массовой информации вообще-то, в т.ч. во весь голос трубят о росте наркомании среди подростков, об увеличении количества ранних беременностей (т.е. у все большего количества девочек с осознением "основного предназначения женщины"(с) все "в порядке" - ура?), о потребительском отношении к жизни...

Вот с этим бы начать рабираться, а не учить в солдатики и дочки-матери играть.

Аллор, вопрос гендера в образовании штука мутная. Еще непонятно, на самом деле, в которую сторону что перекосило...

Безусловно, в большом городе, за счет смешения гендерных социальных ролей, психологический гендер несколько андрогинен как у мужчин, так и у женщин. Особенности работы, да и вообще городской жизни сказываются. Но при этом, физиологически человек может оставаться совершенно стандартен, т.е. половые реакции у него вполне в пределах нормы.

А вот на переферии в небольших городах и далее, стандартность гендера во всех проявлениях иной раз страшнее, чем его перекос, поскольку замкнутые (но немногочисленные) сообщества порой такие допотопно-общинные реакции выдают, что беги спасайся...

Так, что вопрос не в мальчиках-девочках, а именно, что в человеке...

А человек то он , что бесполый что ли? Отделить влияние пола и периода полового созревания от формирования личности ? Это вы  как?

[Эледем]

Коллеги, я прочитал оба треда, и не увидел никаких реальных доказательств правильности тезисов пана Жыжмы. Я сам ВУЗовский преподаватель, и много лет общаюсь со студентами, которые к нам приходят из школ (причем многие из школ при нашем ВУЗе).
Абсолютно никакого большего развития со стороны девушек я не вижу, скорее даже наоборот. Последнее время ребята оказываются гораздо более готовыми к жизни, нежели девушки.
Хотелось бы от автора все же более очевидные мысли услышать, чем перепев допотных взглядов на эту тему, особенно со ссылками на англичан, которые вообще образование по иным принципам организовали