Современная литература в школе

[Гела]

Моя "школьная" литература закончилась на  В.Распутине, В. Быкове и их ровесниках, т.е. даже до 90-х годов не добрались (я выпуск 2000 года)
Учительница была неплохая, но умудрилась так все схематизировать (и выпалывать попытки "шаг вправо, шаг влево" от канона из моих сочинений ), что я даже благодарна за то, что "Волкодава" я читала самостоятельно.
Я согласна с fitomorfolog_t , в школе учат "разбирать на примере". Навыки полезные, кто бы спорил, да вот только из "разобранной" программы я перечитываю поэтов и Булгакова.Остальные будут ждать своей очереди еще лет 10-15, пока из моей головы "системы образов" не выветрятся 
Так что не хотелось бы, чтобы герои Веры Викторовны или Толкиена стали типичными представителями того или этого
Кстати, "летний план" по литературе никто не отменял, мои мелкие  братишки сражаются с Тарасом Бульбой)))

[caer]

Это наверное, действительно набор стереотипов, который должен быть знаком "каждому россиянину". Не могу сказать, что школьный набор шибко радует и что произведения изучаются "по возрасту", но изрядная часть учеников вообще никогда не взяла бы эти книги в руки. Хорошо, что сейчас там появились Булгаков с Толкиеном, плохо, что трудно представить себе отечественное произведение "о жизни современной деревни" без содрогания.

[fitomorfolog_t]

Я согласна с fitomorfolog_t , в школе учат "разбирать на примере". Навыки полезные, кто бы спорил, да вот только из "разобранной" программы я перечитываю поэтов и Булгакова.Остальные будут ждать своей очереди еще лет 10-15, пока из моей головы "системы образов" не выветрятся 

 
В те времена у нас в качестве "чёрного юмора" шутка ходила:
"Что нужно сделать, чтобы народ перестал читать Булгакова? - Включить его в школьную программу!"

Но некоторые произведения школьной программы - "Войну и мир", "Преступление и наказание", "Что делать?" - я читала с удовольствием. Правда, с тех пор действительно ничего из школьной программы не перечитывала, кроме Симонова, и не тянет... 

[Лучезар]

Увы, часто произведения, включённые в школьную программу, после выпуска из школы вызывают неприязнь. К примеру, у меня возникла потребность начать перечитывать классику только через месяц после последнего звонка (то бишь вне школы и без принуждения). Но Тургеневым, Паустовским, О. Генри, Булгаковым я заболел благодаря школьной программе.
Не будь в школьной программе хотя бы крох современной литературы, я бы узнал о Толстой только из "Минуты славы", Палей и Пелевин наверняка бы прошли мимо, а что есть ещё и Вампилов и Эргали Гер, мне бы точно не было известно. О скольких ещё современых и не очень авторах мы узнаём чисто случайно?

И Вы учтите, на уроках литературы не просто изучают определённые литературные произведения, а учатся приёмам анализа на примере этих произведений. Применяй - не хочу. Во всяком случае, ни одно из своих олимпиадных школьных сочинений я не писала по произведениям из программы, это неинтересно да, насколько я теперь понимаю, и не котировалось бы.

Безусловно. Но это не совсем то... С каким бы удовольствием я сделал бы реферат по творчеству Марии Семёновой, Ника Перумова, Веры Викторовны, Елизаветы Дворецкой, Стругацких. Есть ещё у меня такая наивная мысль, что изучай мы современной литературы больше и будь она немного современней, чем предлагается, то учителя русского и лит-ры стали бы относится к противоположному ("неканоническому") мнению немного терпеливей, ведь современная литература (по крайней мере, многое из неё) подразумевает несколько вариантов итерпретации и, соответственно, несколько точек зрения.

Моя "школьная" литература закончилась на В.Распутине, В. Быкове и их ровесниках, т.е. даже до 90-х годов не добрались (я выпуск 2000 года)

Жалко Зато Вам повезло: изучали Распутина. Нам же только в классе шестом прочитали "Уроки французского". Потом мы к нему больше не вернулись. В данном случае, я заболел им видимо не благодаря, а вопреки школьной программе. А Уф я перечитываю чуть ли не каждый месяц.

[Ксю]

Учась в классе, этак, 2-3, и заболев, я стащила с полки первую попавшуюся книгу и стала читать. Оказалось - Неточка Незванова. Автора я тогда не осознала, хотя рыдала с упоением.
Потом меня долго и упорно кормили в школе Достоевским, Толстым, Чеховым ets. Каково же было мое удивление после школы, когда я осознала-таки автора так потрясшей меня в детстве книги!
Чехова ненавижу до сих пор. Спасибо школе!

 

[Amseloth]

Я склонен думать, что отсутствие изучения современной литературы в школе это хорошо... Классика, проходя через призму устоявшейся критики, даваемой в школе, вызывает у меня жуткую скуку. Учительница не пресекала любые альтернативные точки зрения, но как правило полагала их заранее ошибочными, а в спорах все рано или поздно упиралось в то, что во всем виновен мой юношеский максимализм, и на этом обсуждение можно было заканчивать - никакие доводы дальше уже не воспринимались.  А вообще сами по себе меня более-менее интересными были только "Евгений Онегин" Пушкина и "преступление и наказание", ну и поэзия Блока, Гумилева и Ахматовой.

[Лучезар]

Я вообще не знаком с критикой МиМ М. Булгакова (если не считать наш учебник), критику по Набокову я читал постольку, поскольку нами он не изучался, а его творчество меня заинтересовало. Amseloth, не могу с Вами согласится по поводу призмы критики. Иные произведения школьной классики настолько тоскливы, что никакая критика их уже ни не спасёт, ни не улучшит (корявая фраза, но лучше никак не получается сформулировать). Если произведение мне нравится, то, не взирая ни на какую критику и комментарии учителя, оно будет мне нравится. Если же во мне сначала сформировали какое-либо мнение по поводу книги, то я не буду ему до конца доверять, пока сам не прочитаю эту книгу (и либо соглашусь, либо внутренне опровергну). Кем бы ни был сформировавший: хоть преподом, хоть одноклассником, хоть знаменитейшим на весь мир критиком. Ведь критика изначально субьективна и условна.
СПОЙЛЕРЫ

Конечно, попадаются иногда ТАКИЕ статейки, что нет слов (их авторы, наверное, считают себя пророками истины). Например, мы в 11 классе писали изложение по статье о Маяковском (автора не помню). Мне не нравится этот поэт, но его было жалко. Эта статья не просто жалила - она растаптывала. Мне даже не представить, как так можно ненавидеть. И, ко всему прочему, сказано (а точнее - написано) это было таким безапелляционым тоном.

Некоторые учителя действительно очень не любят альтернативные мнения (или прикидываются, что относятся к этому спокойно, но в глубине души никогда с тобой не согласятся). Но таких, ИМХО, не большинство. Хотя у самого была такая же

[Знойный гиацинт]

У нас от  второй половины двадцатого века осталась одна каша в головах.