МАТАНекдот: тема для физматического и прочего научного юмора

[Морейа]

МАТАНекдот - это сокращение от МАТематический АНекдот. Тема для научного и околонаучного юмора.

Мой любимый математический анекдот:
Буква "ё" - это вторая производная буквы "е"!

[Иштван]

По времени? 

[Морейа]

По времени? 

Угу) Всё начинается с довольного "Е-е!", издаваемого на манер осла из "Бременских музыкантов", а по времени 2 раза продифференцируют - и заканчивается тихим протяжным печальным "Ё-ё" с задумчивым почёсыванием затылка.

[Иштван]

Откуда вывод - скорость изменения "Е" должна быть постоянной. Иначе случится не равное нулю "Ё".

[Gileann]

Один математик в конце рабочего дня другому: "Вечером на концерт камерного квартета иду. Завтра расскажу."
На следующий день: "Ну, как концерт?" - "Ничего интересного. Частный случай: К = 4". 

[Дочь короля Рене]

Когда ставка НДС была 20%, мне очень нравился такой анекдот:
-Сколько месяцев в году?
- Десять, без НДС.


На мой взгляд, менее удачно:
Блондинку спрашивают:
-Какова вероятность встретить на улице динозавра?
-1/2.

[Micht]

У абитуриента спpашивают cколько будет 2х2:  не задумываясь - 4.
первокурсник глянул в шпоpу - 4.
второкурсник достал калькулятоp - 4.
третьекурсник побежал составлять пpогpамму. На пятом:Что я вамдолжен все константы помнить?

[Дочь короля Рене]

На вступительном экзамене всем задают один вопрос: "Сколько будет 2х2?"
1-ы абитуриент отвечает: "А сколько Вам нужно?"
2-й абитуриент: "Три?"
Комиссия: "Нет"
2-й абитуриент: "Пять?"
Комиссия: "Подумайте еще."
2-й абитуриент: "Может быть четыре?"
3-й абитуриент сразу дает уверенный ответ: "Четыре".
Выводы комиссии:
1-го абитуриента принять - дурак, но услужливый.
2-го абитуриента принять - дурак, но ищущий.
3-й абитуриент - знания есть, но мест нет.

[Морейа]

На вступительном экзамене всем задают один вопрос: "Сколько будет 2х2?"
1-ы абитуриент отвечает: "А сколько Вам нужно?"
2-й абитуриент: "Три?"
Комиссия: "Нет"
2-й абитуриент: "Пять?"
Комиссия: "Подумайте еще."
2-й абитуриент: "Может быть четыре?"
3-й абитуриент сразу дает уверенный ответ: "Четыре".
Выводы комиссии:
1-го абитуриента принять - дурак, но услужливый.
2-го абитуриента принять - дурак, но ищущий.
3-й абитуриент - знания есть, но мест нет.

Там был ещё один абитуриент. Его спрашивают: "Сколько будет 2х2?" Он: "Три!" Ему: "Нет". Он: "Три!" Ему: "Нет". Он: "Три!" Его приняли потому, что дурак, но упорный.

[Micht]

Бежит по сумасшедшему дому псих и орет:я вас всех тут проинтегрирую, я вас продифференцирую! Все в ужасе разбегаются.
Один стоит. Псих подбегает:ты что, не слышал, я тебя проинтегрирую и продифференцирую!
В ответ: ну и что, а я - экспонента.

[Colombo]

На тему пресловутого равенства "Социализм = Советская власть + Электрификация" и двух следствий из него.

Берем два равенства:

KNOWLEDGE = POWER   (неточный русский перевод ЗНАНИЕ = СИЛА) и
TIME = MONEY       (точный русский перевод ВРЕМЯ = ДЕНЬГИ)

Подставляем оба равенства в определение мощности POWER = WORK / TIME и получаем

KNOWLEDGE = WORK / MONEY или MONEY = WORK / KNOWLEDGE

откуда следует, что уровень оплаты труда обратно пропорционален уровню образования.

[маугли]

О, как это верно!

[Gileann]

Напомнило:

1) Женщины требуют времени и денег. Отсюда:
Женщины = (время * деньги).

2) Как известно, время - деньги. Следовательно:
время = деньги

3) Подставляем (2) в (1), получаем:
Женщины = деньги**2

4) Как известно, деньги - корень всех проблем. Следовательно:
Проблемы = sqrt(деньги)

5) Подставляем (4) в (3), получаем:
Женщины = проблемы.

[Морейа]

На всякий случай ссылка на эту же картинку: _http://img.sc/img/8b06c3971e516d0473c73f7a475344d7.jpg

[prokhozhyj]

 

_{((С)етевое, via kondybas.)}