Что нужно сделать, чтобы образование в стране было хорошим? - II

[MIB]

Эр, но позвольте!
Простите дилетанта...

Эреа Фито, не прибедняйтесь, я все помню. 

Мне казалось (и этому не противоречат мои наблюдения), что успех воспитания школьника в школе определяется прежде всего авторитетом учителя (и в основном - классного руководителя, хотя и других учителей тоже). Неужели в этом деле есть технологии?

То как учитель\классный руководитель\администратор ставит себя, какой пример подает - это в том числе и есть технологии воспитания. Но они к личности преподавателя не сводятся. Например, в школах СССР была форма и определенное отношение к ней - это тоже определенная технология воспитания.  Как и ее отсутствие сейчас. Потому как неопрятный внешний вид школьной формы в СССР системно осуждался, а теперь, когда у доски "стоит девчонка, джинсы по колено" и стринги до спины торчат, это общественно поощряется. А для подростка 12 лет мнение одноклассников зачастую куда более важно, чем мнение учителя. 

С уважением.

[V01dem4r]

Например, в школах СССР была форма и определенное отношение к ней - это тоже определенная технология воспитания.  Улыбка Как и ее отсутствие сейчас. Потому как неопрятный внешний вид школьной формы в СССР системно осуждался, а теперь, когда у доски "стоит девчонка, джинсы по колено" и стринги до спины торчат, это общественно поощряется. А для подростка 12 лет мнение одноклассников зачастую куда более важно, чем мнение учителя.

СПОЙЛЕРЫ

Мммм... Ну какая может быть учёба и технология воспитания, если у доски на глазах у захлёбывающихся от пардон, спермотоксикоза, подростков стоит полностью сформировавшаяся девушка в миниюбке или тесно обтягивающих джинсах...

[MIB]

Вот и я об том же!  Технология в том, что бы она такая там не стояла. 

[C@esar]

Потому как неопрятный внешний вид школьной формы в СССР системно осуждался, а теперь, когда у доски "стоит девчонка, джинсы по колено" и стринги до спины торчат, это общественно поощряется. А для подростка 12 лет мнение одноклассников зачастую куда более важно, чем мнение учителя.

Проблема решается вводом раздельного обучения.

[MIB]

И получаются на выходе чудаки, которые к другому полу подойти бояться?  Хотя, честно скажу, с результатами раздельного обучения никогда не работал, но слышал разное и не только плохое.  Так что я в вопросе малокомпетентен. 

[Енотинька]

И получаются на выходе чудаки, которые к другому полу подойти бояться?  Хотя, честно скажу, с результатами раздельного обучения никогда не работал, но слышал разное и не только плохое.  Так что я в вопросе малокомпетентен. 

Я была бы, пожалуй, рада учиться в школе, где введено раздельное обучение.
Да и в институте, пожалуй, тоже.
С девочками у меня всегда получалось очень и очень хорошо ладить (с девочками с Физтеха и Мехмата - вообще идеальная совместимость и дружба навеки с первого взгляда, но это уже детали). Мы очень быстро находили общий язык. А вот с мальчиками с Физтеха как- то труднее всё происходило и... мммм... гораздо напряженнее.
Так что идея "до третьего курса института - только раздельное обучение" не кажется мне такой уж глупой. Сперва хоть чему-нибудь научись, а потом уже в смешанный коллектив вливайся...
==============================================================

Ну, вижу я, вы тут докатились до гендерного вопроса. Следовательно, зашли в тупик.

Мне вот кажется, что мир в очередной раз сильно изменился. А система образования в России, в последнее время перенимавшая у Запада не самые лучшие тенденции, оказалась к этому изменению не готова. Да и вообще, не только у нас тут проблемы - я как-то не вижу, чтобы любая другая система образования оказалась готова к столкновению с суровой реальностью... Просто, на мой взгляд, проблема любой традиционной системы заключается в том, что традиционная система заточена под две вещи:
А. Селекция. "Отобрать сильнейших", причем критерии отбора зачастую действуют против действительно одаренных, способных учащихся.
Б. Усвоение определенного объема знаний, никак не привязанных (или очень слабо привязанных) к практике. Связь между этим объемом знаний и реальным миром с его реальными задачами, прямо скажем, часто не прослеживается.

При этом, если нужно БЫСТРО ввести группу людей в курс дела или познакомить с каким-либо предметом, тут традиционная система оказывается, мягко говоря, нежизнеспособной.

Из серьезных проблем вижу следующие:

1. Недостаточная глубина образования.

2. Проблемы, связанные с "естественным отбором". На самом деле, нас скорее не учат, а опять же, искусственно отбирают для дальнейшего обучения на основании стресс-тестов в определенных областях. Насколько такой подход хорош или плох - однозначно судить не возьмусь, но он кажется мне не совсем оптимальным и не вполне логичным.

3. Система дрессирует школьников и студентов решать "задачу о победе на скачках сферического коня в физическом вакууме". О, вот это все умеют очень хорошо. А вот практический опыт в той или иной области, в которой выпускник школы или вуза собрался специализироваться, нарабатывается только годами упорного труда и ценой собственных ошибок. Метод, конечно, проверенный временем, но совершенно непригодный там, где время, отпущенное на то, чтобы овладеть какими-либо полезными навыками и знаниями, сильно ограничено.

4. Нерациональное использование времени, отпущенного на обучение. Плохой тайм-менеджмент в образовательном процессе.

[Эледем]

Да и в институте, пожалуй, тоже.

И преподавателей тоже только своего пола допускать?  Милая, ты отлично понимаешь, что раздельное обучение в ВУЗе - это нереально. Да и смысла в этом нет - разве что еще больше народа с занятий сбегать на свидания будет.
Лучше образование точно не станет, говорю тебе, как человек, учившийся в группе того же МИФИ, где было 19 ребят (включая твоего покорного слугу) и 1 девушка.

P.S. Не укусить хоть раз физтехов - день прожит зря?

[Janis]

Да и в институте, пожалуй, тоже.

И преподавателей тоже только своего пола допускать? 

Не понимаю, зачем мелочиться? В таком случае - даешь обучение исключительно в школах при монастырях!  СПОЙЛЕРЫ

Желающие стать кандидатами наук идут в послушники, претенденты на докторскую степень принимают полный постриг 

[number93]

Да и в институте, пожалуй, тоже.

И преподавателей тоже только своего пола допускать? 

Не понимаю, зачем мелочиться? В таком случае - даешь обучение исключительно в школах при монастырях!  СПОЙЛЕРЫ

Желающие стать кандидатами наук идут в послушники, претенденты на докторскую степень принимают полный постриг 

Ты че, они и так по нищебродству не размножаются...

[Gileann]

И получаются на выходе чудаки, которые к другому полу подойти бояться?  Хотя, честно скажу, с результатами раздельного обучения никогда не работал, но слышал разное и не только плохое.  Так что я в вопросе малокомпетентен. 

Я в этом вопросе многокомпетентен, ибо оба моих дитя закончили среднее образование в школе с раздельным обучением. Одна проучилась там 3 года, другая - 5 лет. Теперь обе ругают родителей (меня то бишь) почем зря, утверждая, что они не знают, что делать с мальчиками. Именно то, о чем Вы говорите, эр MIB!
Хотя с точки зрения академической школа была сильная.

[Енотинька]

А вот с преподавателями как раз все OK, их не надо фильтровать по гендерному признаку, ибо преподаватель - не человек не женщина/мужчина. По крайней мере, в этом качестве не рассматривается.

И сбегать с занятий на свидания - это моветон (ну разве что физкультуру или историю можно пропустить).

[Janis]

А вот с преподавателями как раз все OK, их не надо фильтровать по гендерному признаку, ибо преподаватель - не человек не женщина/мужчина. По крайней мере, в этом качестве не рассматривается.

Кем не рассматривается? Не смеши меня, я из своего студенчества могу тебе вспомнить кучу историй влюбленностей наших девиц в преподов и пару-тройку достаточно стойких браков "студент\-ка + преподаватель/-ница".

И сбегать с занятий на свидания - это моветон (ну разве что физкультуру или историю можно пропустить).

СПОЙЛЕРЫ

То-то весь "большой сачок" в 1 ГУМе вечно народом был набит под завязку.     

[Kaetzchen]

А вот с преподавателями как раз все OK, их не надо фильтровать по гендерному признаку, ибо преподаватель - не человек не женщина/мужчина. По крайней мере, в этом качестве не рассматривается.

Кем не рассматривается? Не смеши меня, я из своего студенчества могу тебе вспомнить кучу историй влюбленностей наших девиц в преподов и пару-тройку достаточно стойких браков "студент\-ка + преподаватель/-ница".

Да, у нас такие истории тоже были, в разных вариациях... Слушай, а может, это гуманитарии такие ... неидейные? 

[Janis]

Да, у нас такие истории тоже были, в разных вариациях... Слушай, а может, это гуманитарии такие ... неидейные? 

Да я и с естественниками в студенческие годы тусовалась, и с технарями... везде одно кино 

[Kaetzchen]

Да, у нас такие истории тоже были, в разных вариациях... Слушай, а может, это гуманитарии такие ... неидейные? 

Да я и с естественниками в студенческие годы тусовалась, и с технарями... везде одно кино 

У нас гуманитарии и естесственники на разных концах города сидели  , не набегаешься