Форум официального сайта Веры Камши

К сожалению, учителя все же бывают  :D И ужасающее большинство совершенно не умеют общаться с детьми. Доводят до того, что при слове "учитель" непроизвольно вздрагиваешь. Так что я бы ввела "Парадоксы" в обязательную программу пединститутов  ;D ;D ;D

Не бывает учителей! :) Бывают преподаватели различных предметов школьной программы и бывают шарлатаны, которые себя за учителей выдают. Ну вроде как ярмарочные маги :)
А учителя - это миф, вроде как драконы и единороги :)

Позвольте не согласиться! У меня в школе была совершенно замечательная учительница русского языка и литературы! На её уроках мы перечитали очень много замечательных книг не только по школьной программе. Например "Мастера и Маргариту", "1984", "Собачье сердце", произведения Лопе де Вега, Шекспира. И именно благодаря ей я люблю поэзию! Вот.

Я тоже не согласна, что учителей не бывает. Они бывают. Только учитель - это не профессия, а талант. С ним нужно родиться. Научить этому невозможно. У меня были такие учителя, которым всю жизнь потом благодарен. К сжалению, этой женщины уже нет с нами  :'(

Дети? Чем педагоги отличаются от педофилов???
- Тем что вторые действительно любят детей!!!  ;D

" Это потом я понял, что учитель нужен не для любви..." ц. Гишковец.  ;)

  А вообще, нормальные учителя - они есть (шопотом). Я пед. вуз. закончил, и нескольких таких видел  ;)

Ура! Из последних трех ответов можно сделать вывод, что и единороги, наверно, тоже где-то есть! :)

>:(
Как человек, выросший в школе, всю свою сознательную жизнь (и несознательную тоже!) наблюдавший за работой замечательных учителей, не могу не выразить свое черезвычайное недоумение таким отношением к этим людям.
Это не профессия - это подвижничество, и отношения заслуживает не просто уважительного, а... у меня просто слов нет.
Колоссальное количество работы, за которую просто не платят или платят копейки - тем не менее ее выполняют, как что-то само собой разумеющееся. (Факультативы, занятия с олимпиадниками, внешкольные мероприятия)
Когда все несется не с работы домой, а на работу из дома ...
Когда учитель ходит в больницу к ученику, чтобы объяснить ему пропущенный материал ...
Когда...
Моя подруга уговорила свою маму выйти на пенсию... "чтобы работать только на одной работе", потому что у хорошего учителя работы всегда больше, чем отпущенного на нее времени.

И это НЕ исключения.

>:( >:( >:(

Браво! Приветствую последний пост, как типичный взгляд "учителя" на самого себя! :)

ehwaz, простите? Может объясните тупой мну смысл вашей реплики?  >:(

А что же здесь непонятного?  :)Существуют две мистические профессии - педагоги и медики, представители которых всегда с гордостью заявляют: "Я - хороший учитель" или "Я - хороший врач".  Вот я, прочитав ваш пост, и решила, что вы тоже имеете прямое отношение к педагогике.  :)

ehwaz, боюсь, что вы ошиблись. Учителем я никогда не работала и едва ли буду. На этом, во избежание флейма, я дискуссию в этом треде завершаю.

Отношение к учителям очень разное. Именно потому, что Учитель встречается редко, а работник общеобразовательной школы - часто. Мне кажется, дети (особенно класс 1-6, когда учитель по своей социальной роли опережает даже родителей) не заслужили, чтобы на них орали "Ты дебил, ты никогда этого не поймешь!!!", выгоняли с уроков за то, что на перемене говоришь по-русски или рассказывали на уроках всякие гадости, после которых просыпаешься по ночам с криком... Таких, конечно, не абсолютное большинство, но после выпускного приходить хочется не ко многим учителям.  :-\

Но все-таки хочется! ;) Я кончила школу почти 7 лет назад, но по-прежнему хожу к своей учительнице, которая очень много мне дала и в понимании жизни, и в любви к литературе. Она не была моим классным руководителем, вела у нас МХК только в 6-7 классе, но приходила к ней вплоть до 11 класса, и прихожу сейчас, уже закончив универ.  Пожалуй, она единственный учитель, к которому я сохраняю теплые чувства, учитель от Бога (простите за пафос :))
а вот сама я в школу преподавать вряд ли пойду - у меня не хватит тепла и терпения на всех учеников, а халтурить, заслуживать какое-нибудь обидное прозвище... Не умею я так))

предлагаю всем, кто пренебрежительно относится к учителям, попробовать провести урок в среднестатистической средней школе, скажем в классе седьмом... интересно, какой процент после этого останится жив?... был я тут недавно... брр...

У моей подруги есть потрясающая шкала.
1.Молодняк
2.Предметник
3.Пофигист
4.Полу-учитель
5.Учитешль
6.Учитель с большой буквы.
1 - те, кто прподают после института или учась в нем, при этом думая только о себе, а не о детях.
2 - человек, которому глубоко плевать на детей, а преподает, потому что очень любит свой предмет. Работать пойти куда-либо еще уровень не позволяет
3 - ему просто плевать на учеников муж\жена зарабатывают большие деньги. В школу ходит работать, так как она в соседнем джому здании
4 - человек, которому не плевать на учеников, но он просто тупо дает материалы и больше заботится о себе
5 - любит учеников, пойдет им на встречу в случае чего
6 - учитель, поддерживающий дисциплину тем, что рассказывает очень интересно. Дает дополнительный интересный материал, при этом успевая и основную программу. При этом готов с детьми заниматься внекласской относящейся к его предмету(походы в музеи, дополнительные лекции по интересным факткам) всегда найдет доп.материалы....и вообще описыцвается словом "класс!"
Симпатичная классификация. Может она и права.... :D

Проводила я когда-то урок. Физику. В 7-м классе. Тогда же и поняла, что педагогика - не мое. ИМХО, нельзя идти работать в школу, если к концу урока тебе хочется поубивать всех этих маленький извергов, которые намеренно устраивают "училке" проверку нервов на прочность... Так что лучше уж я буду приносить пользу обществу какими-нибудь другими методами  ;D
Учителям должны быть небезразличны их ученики, но в положительном значении этого понятия...
Хорошая классификация, близко к истине  :D
Гела, согласна, главное - что есть учителя, к которым хочется ходить годы спустя. Потому что это не только учитель, но и (в какой-то мере) старший друг.

Принцесса, хорошая классификация :)
Только знаете.. представьте, каково быть родным ребенком учителя.. а тем более - Учителя с большой буквы. Человека, который все время и все силы - физические и душевные - отдает ученикам.

Считаю, что хороший учитель - редкость. Большинство - середняки. Но так в ЛЮБОЙ профессии
Про школу могу рассказывать бесконечно, так как слушаю каждый день рассказ вернувшейся с работы мамы. .
Из последних перлов:
Ранний вечер, педсовет в одной из английских школ. Директор «наезжает» на молоденькую учительницу литерАтуры (УЛ) за большое количество двоек у учеников в четверти, моя мама (учитель английского УА) всё это слушает

Дир: Почему у вас так много двоек?
УЛ: Так они же ничего не читали, ни на один вопрос ответить не могут…
Дир: Ну вы что, не можете задать им такие вопросы чтоб ответили? Да какой же вы учитель?
УЛ: Но они же ни-че-го не знают
Дир: Ну задайте вопрос вопроще, поставьте тройку…
на этой стадии разговора у УА лопает терпение
УА: А что еще можно ставить кроме двойки за знание литературы, если литературное произведение не читалось?
(занавес, сливайте воду, тушите свет)

ЗЫ: в результате борьбы В. Матвиенко с «поборами» в школах, у детей отменили все экскурсии и вернули «побранные» нехорошими учителями деньги

Альвир, я вел два урока в девятом классе.Остался жив и доволен, весь(почти) 9 класс тоже.На следующем занятии они даже смогли написать контрольную по данному мной материалу.Но это на самом деле довольно тяжело, объяснять что-то людям, когда оно им неинтересно.Да еще и груз ответственности давил...З.Ы.Вел я два урока химии. 

Мне с Учителями, ИМХО, не повезло. Единственно, кого помню со школы - математика, который по классификации Принцессы-ворона (или вороны? - прошу прощения, если не так просклоняла ;)) был чистым "Предметником".
Математику свою он любил, на учеников ему было наплевать, в нашем классе (9-10 класс) он выделил 5-6- человек, которые что-то понимали, с ними он и занимался, абсолютно игнорируя остальных ;-v.
Благодаря ему, я легко пережила месячное отсутствие в начале первого курса института (в больнице пролежала).
По высшей математике за все три семестра имела только пятерки :).
Был ли он Учителем? Для меня - да. А для остальных, явно, нет. (Годы спустя, моя мама, ставшая к тому временем директором школы, его-таки уволила. За пьянство :().
Кого еще помню - нашего физика. Только "с точностью до наоборот".
В последних классах он был одновременно нашим "классным руководителем" :'(.
Половина урока была занята разбором наших "деяний". Вторая половина заключалась в том, что нам предлагалось самотоятельно прочитать соответствующий раздел в учебнике 8).
А, поскольку, учебник по электричеству я потеряла в начале учебного года и восстановила только к концу, электричество для меня так и осталось "темной материей" :'(.
В институте, как ни старалась, выше тройки не получала. Хорошо помню фразу нашего препода по физике:
"В первый раз вижу такой феномен - студентка, не задумываясь, пишет все 4 уравнения Максвелла, легко выводит все математические формулы, но совершенно не понимает их физического смысла!" Феномен - это была я ;D ;D.
Вот так наши школьные учителя, ИМХО, определяют нашу дальнейшую судьбу.
Ну, а  напоследок (скромно так ::)), не могу не сказать про свою маму.
Еще учась в школе, когда мама не была ни завучем, ни, тем более, директором (и в моем классе она не преподавала :P), навсегда запомнила поразившую меня ситуацию.
Она была "классным" в параллельном классе. И заболела.
Когда заболевал наш "классный" или какой другой учитель, мы всегда кричали "Ура!!"  - урока не будет ;D.
А тут я услышала: "А что с ней? Давайте пойдем проведаем."...
До этого момента, я не слишком к ней хорошо относилась, завидовала тем, у кого мамы не были учителями, а были "подружками". От моей же мамы я всегда слышала только ЦУ: "Туда ходи, туда не ходи, это надевать можно, это - нельзя. И чтобы в 9 часов ты была дома!!!"
Т. е. мамы у меня никогда, на самом деле, не было - всегда была УЧИТЕЛЬНИЦА :-X
А тут я, в первый раз, задумалась ;-v
С возрастом, естественно, все сгладилось. Теперь у нас совсем другие взаимоотношения :).
Сейчас моей маме 79 лет.
В прошлом году, отработав в школе 56 лет, она, в конце концов, решила, что устала ::).
Теперь она всего лишь читает лекции в медучилище.
Ну и каждый божий день к ней на дом приходят ученики, желающие либо подтянуть химию-биологию, либо готовящиеся к поступлению в институт, либо, уже с маминой помощью туда поступившие, но не справляющиеся с очередными заданиями.
В том моем городке все знают, что если надо поступить в мед - надо идти к моей маме. И идут. И поступают ;).
А мама, по-прежнему, берет не более 100 руб. за час (который в час не всегда укладывается). А больше брать она не может - совесть не велит :P.
Так что, если и есть на свете "Учителя", то, ИМХО, моя мама этому званию полностью соответствует.
К ней до сих пор директора школ "на поклон" ходят - вдруг она все же передумает и пойдет преподавать в их школу ???.

Я вела 4 урока истории Росиии  XIX века в 8 классе. Вспоминаю этот опыт с содроганием, хотя это была моя родная школа и учительница ко мне очень хорошо отнеслась. Меня попросту "съели" >:( Нет, я честно вдолбила им в голову необходимые сведения о контрреформах, кто-то даже на олимпиаде школьной мои объяснения воспроизвести сумел, но такого стресса я в жизни не испытывала. Я реально отношусь к своей внешности, манере говорить (в смысле, не ору и дикция четкая ;D) и одеваться (стараюсь всегда выглядеть соответственно ситуации), но чтобы это обсуждалось в голос, стоит мне отвернуться к доске... Цитироват не буду - модераторы не поймут ;D
Я понимаю, что это была проверка на прочность нервов (с)... Но разыгрывать избирательную глухоту было нелегко.
И еще одна проблема, относящаяся уже не  только к ученикам и учителям, а и к учебникам. Параграф учебника предложил мне сухой перечень контрреформ, без объяснения, с чего бы это Имп. Ал. III решил их производить, что они дали, или наоборот, что затормозили, чем были обусловлены... О самом Имп. было сказано только одно: был. И когда я, схватившись за голову, предоставила учительнице план урока, включавший и краткую биографию основных деятелей эпохи, и причинно-следственные связи реформ (все очень обощенно, никаких заумностей ;)), услышала в ответ - да зачем это, изложи параграф своими словами..

    Ох, а мне счастье вести обязательные уроки по истории в школе еще предстоит в этом феврале-марте. Заранее содрогаюсь. Как представлю себе, что я стою перед полным классом безразличных детей с пустыми глазами и пытаюсь им что-то объяснить - так мне плохо становится.
    А когда слушаю брата - он в десятом классе учится - то мне становится еще хуже. На днях их класс облил водой учительницу английского языка и она отказалась проводить у них уроки. Также от них подумывают отказаться еще несколько учителей. А все из-за нескольких совершенно невменяемых детей, которые взрывают во время уроков петарды, развинчивают парты, матерят учителя и проч. (в классе двадцать мальчиков и три девочки, что усугубляет обстановку). Не говоря уже о слушании плейеров и разглядывании всяких "Плейбоев" на уроках.
    Наслушавшись такого, каждый раз даю себе обещания, что не пойду преподавать в школу никогда и ни за что, уж лучше работать дворником (дворник, знающий латынь, - это стильно ;D). Потому что если пойду - хуже будет и мне, и детям. Ибо, боюсь, терпения и понимания, которые необходимы настоящему, хорошему учителю, у меня нет и никогда не будет. К примеру, совершенно нетерпима к чужой глупости или неспособности что-то понять, хотя понимаю, что это нехорошо.
     Что у нас дома творится, когда брат в очередной раз пытается свалить на меня свое домашнее задание по математике! Он, конечно, добивается, чтобы я плюнула и сделала все сама, а ему осталось бы только переписать. Однако я категорически отказываюсь выполнять работу за других (вредная я, даже списывать в школе не давала ;D), и настаиваю на том, что я ему объясню лучше непонятные места, а сделает он сам. А он упирается. Я объясняю один раз - он не понимает, точнее, не хочет понимать. Я объясняю второй раз, еще проще и уже с раздражением ("Ну как же! Это же так просто"). После третьей попытки я начинаю орать, все громче и громче, а после четвертой обещаю себе и ему, что больше никогда к его домашнему заданию не прикоснусь даже палкой. В итоге после шестой моей попытки что-то объяснить ему-таки удается заставить меня решить все самой, только чтобы отвязаться, и он довольный идет все это переписывать, а я остаюсь приходить в себя и недоумевать - как человек может не понимать такой простой вещи, как, например, логарифмы. Ужас! >:( Такой удар по психике. Впрочем, подозреваю, что и для него тоже :-\.
     В школе было бы то же самое, боюсь, так что я в школу - ни ногой. Дети и я суть вещи несовместимые. В конечном итоге кто-то окажется в больнице, а я - в местах не столь отдаленных ;D А учителям надо давать медали за их доблестный и героический труд :). Бедные наши учителя, как им от нас доставалось. Впрочем, нам от них тоже...
     ... :) :) :)...

Ууу, а я вот теперь каждый день с братом занимаюсь английским. Я поняла учитилей.
"Нужна тетрадь для правил, отдельная.
Перепиши это"
Ох.....ленивый он...жуть
[spoiler]В меня[/spoiler]

Мне пришлось целый год вести биологию в 9-11 классах лицея. Дядя попросил (он там завучем). В лицее два направления - гуманитарное и физмат. Биология им нужна была для галочки, и все дети прекрасно это осознавали. А я училась на 3-м курсе института (19 лет). Разница с 11-ми классами - 3 года. ;-v
С девятыми еще ничего было. Они только поступили и тряслись, что их отчислят (обратно в школу) за малейшую провинность. Стоило два раза выгнать из класса самых ретивых нахалов, и все пошло как по маслу.
А вот 11-е... Кто-нибудь помнит общую биологию, задачки по генетике? Пришлось объяснять на примере мурок из соседнего подъезда.
Вообще-то прикольно было, тяжело только, и физически, и психологически. Одна девочка потом в ветеринарную академию поступила - там биология профилирующий предмет (она и без меня поступила бы, я не обольщаюсь).
А учитель из меня никакой, как я поняла. Жалко было двойки ставить.

Принцесса, сочувствую)) И все-таки с одним-двумя спиногрызиками заниматься легче, чем когда перед тобой сидит целый класс. Я репетиторством занимаюсь уж третий  год, и за все это время не было ни одного конфликта, мы прекрасно находили общий язык. Это при том, что если в перерыве я могу и байки травить, и за жизнь разговаривать, как только дело доходит до занятий, предъявляю жесткие требования и слежу, чтобы они выполнялись)) Мне однажды сказали: Как же плохо на ваш характер английский влияет! ;D

А со спиногрызами тоже было. В старой школе наша классная-русичка вела еще русский и чтение в третьем классе. Так ей, чтоб успеть попить чаю и отдохнуть подготовиться к урокам в наших классах нужна была замена. Она нас с девочками по очереди туда целый год отправляла :P

я сейчас помогаю маме вести уроки информатики в школе... так она помимо меня еще и одинадцатикласников подключает, что-бы вести занятие и для удержания дисциплины и сохранения компов в целости...

М-ммм... будь я и сейчас здорова, работала бы в школе и сейчас, это ж удовольствие феерическое! Но - учитель должен быть здоров и ф рабочем состоянии 48 часов в сутки 8 дней в неделю. Иначе это не работа.
А это было замечательно. Какой же это кайф - заинтересовать своим предметом... вытащить двоечника на хорошие оценки - у меня свои способы на это дело были, и неплохо срабатывали... вообще потрясающее ощущение синергии, взаимоджействия с классом, "разгон" интеллектуальной энергии...
И кстати - я ПОМНЮ все пятерки, которые ставила - и не потому, что их было мало, а потому, что настоящая пятерка всегда неповторима, это всегда личность, стиль, я их помню. Блистательно точные. Изысканно злые. Обаятельно мудрые. Изящно веселые. Точные, как удар шпаги. Прихотливые, как лабиринт. Мужественно мощные. Всякие. Чеееерт... помню некоего милейшего вьюноша, чьи контрольные вызывали у меня уже спортивный просто интерес - выйдет ли он за свой обычный объем? Отнюдь не мелким почерком он ухитрялся на полутора тетрадных страницах дать ПОЛНЫЙ И РАЗВЕРНУТЫЙ ответ на три вопроса и при этом еще и слегка пошутить - а вот такая вот точность мышления! Надо сказать, что если это и было состязаение, я его продула вчистую - за этот объем он не вышел ни разу.
И ведь не мало у меня пятерок было. Не меньше половины класса. Всегда. И не потому, что я спрашивала слишком либерально. Зверски я спрашивала. Требовала от и до. Как сказал Рошфор, послушав мои школьные воспоминания - "Господа, вы звери... вы звери, господа!" Но ведь знали же они материал!!!
Нет, я не говорю, что все всегда давалось легко. Бывало и трудно, и ОЧЕНЬ трудно. А некий 7а я до сих пор вспоминаю с содроганием - потому что класс, сменивший за полтора года ТРЕХ клссных руководителей, невменяем по определению - причем невменяем именно как целое, как коллектив. В этом классе было больше всего на школу отличников с примерным поведением - но работать в этом классе с удовольствием мог бы только экстремал.
Но даже при всех издержках профессии - какой же это КААААЙФ!
Тем более что учитель - это еще и немного фокусник, немного актер, немного авантюрист... и еще, и еще, и еще... эх - ну ПОЧЕМУ в педулищах и педвузах учат методике (которая при первом же соприкосновении с реальными детьми тут же отправляется ФТОПКУ) - и не учат актерскому мастерству или хотя бы той актерской технике реи, которая помогает доносить звук,  не повышая голоса!!!!
Нет, вы неправы - преподавать - это классно! Это редкий кайф! Такого вы даже от спуска с Эвереста в жестяной боке не поймаете - это если вы любите острые ощущения. А если не острые - а тонкие - то тут вам и карты в руки, перед вами столько людей, и все они такие разные, и струны их разума и души звучат так по-разному...
Не-а, НИКТО не убедит меня, что преподавать, арботать в школе - это наказание. Это УДОВОЛЬСТВИЕ!
Которого я сейчас, к своему огромному сожалению, лишена - уже здоровье не то..  :'(

Знаете, Эла - а ведь "каждому свое".
И это действительно так. Я вот, например, именно вузовский преподаватель, не школьный. Там я отработала полтора года и ушла. Потому что... потому что детей надо любить. Всех. Всяких. И чем младше они, тем более в любви этой нуждаются. Я не смогла. Возможно, потому что один из классов на которые я попала был как раз вот такой класс отличников, где работать невозможно. И самое печальное, что это был пятый класс. Понимаете - ПЯТЫЙ! И уже бил все рекорды по количеству ябед, подлиз и канюк. Помножте это на удручающую старательность при полном отсутствии даже не интереса, а естественного детского любопытства.
Я сдохла. Не только поэтому. А еще и потому что мне все труднее было собраться с силами и двинуться из учительской к кабинету истории. Я просто... просто не хотела.
Нет, стоило войти и закрыть дверь, и посмотреть на них - замечательных, востроглазых обезьянышей - и все менялось. Да, это не просто кайф - это истинное высокое наслаждение видеть, как приходит понимание, как зажигаются маленькие эврики в каждой головенке, как события перестают быть для них набором дат, мест и фамилий и складываются в картинку.
Но для меня, к сожалению, эти картинки были слишком плоскими. Со студентами - иное. Тут у меня большая свобода и большее поле деятельности. И аудитория иная, и задачи другие, и методы. И они мне больше по душе.

Согласна - кому-то больше по душе преподавать студентам, кому-то - школьникам, лично мне - и то, и другое. Но в любом случае преподавать, вести урок - это ПРИКЛЮЧЕНИЕ!!! А что бывает трудно... кто это сказал, что безопасные приключения вымерли, осталась только опасная разновидность?  ;) Правильно сказал - и в отношении этого приключения - тоже.  ;)

Мой опыт работы на вечернем отделении (начало 80-х) - это что-то. Когда из группы приходит хорошо если четверть, подготовка - нулевая, в лучшем случае у единиц осели в голове какие-то крохи из услышанного на лекции. Ну и начинается - "весь вечер на арене знаменитый..." и т.д. Изворачиваешься не знаю как, чтобы заставить их эти малюсенькие крохи знаний как-то из себя извлечь, понять, что они значат, сопоставить с другими отрывочными крохами... В общем, семь потов сойдет. И все равно - вместо семинара наполовину лекция получается. Лучше две пары на дневном, чем одна на вечернем.
Боюсь, что школу, тем более нынешнюю, я совсем не потяну. Во-первых, одлнозначно не буду укладываться в отведенное время. Во-вторых, с первого же урока уйду с гипертоническим кризом...

Н-дя.
Детки сейчас пошли с каждым годом хуже. Но пока еще жить можно.
А работа... да, в ней есть свои минусы. Но я понять не могу, как человек может каждый день выполнять одно и тоже. С ума сойти можно! Бррр... В то время как, работая учителем, можешь гарантировать себе, что ни один новый день не будет похож на старый. Вот это радость.  :)

Ну это как посмотреть. Четыре раза за день рассказывать и объяснять четырем классам одно и то же....иногда достает :)

А я - с вариациями рассказываю.  ;)  Кроме того, похожих классов ведь не бывает. У одних урок пройдет по одному, у других - совершенно по другому.

Абсолютно согласна! Это все равно что актеру играть "один и тот же спектакль" много раз - на самом деле всегда все будет по-разному!

Да. Но когда СЕМНАДЦАТЬ раз за две недели... Согласитесь, это уже перебор.

Вечернее отделение... жуть. Да и на дневном, первый курс - на семинаре работают два (!) человека из двадцати пяти. Остальные спят, даже если и кажется, что глаза у них открыты  :-\.

Когда принимала коллоквиумы прошлой весной, заметила интересную вещь - две трети тех, кому попадается вопрос о войнах Цезаря, начинают рассказывать о его любовных связях  :). Та треть, котороая об этом не говорит, вообще ничего о нем не читала  :). Зачем они все это делают - понять не могу.

Как зачем? Чобы хоть что-то сказать!
Помнится, подруге моей на экзамене по философии попался Кант - так она вспомнила школьный реферат по астрономии про гипотезу Канта-Лапласа и его пересказала под видом ответа на вопрос :D

Это как известный анекдот про студента и блоху  :).

Просто хочу представить пример плохого учителя(точнее учительницы).Два года у нас была такая ведьма в полном смысле этого слова.Для полного счастья она вела украинский.Тоесть каждый Божий день, с "весёлым" настроением...и тд.Дело даже не в том что это чудо могло перекривлять и обозвать идиоткой.Мне и ещо нескольким "счастливчикам" пришлось сдавать один и тот же стих четыре раза.Причём каждый раз после сдачи доказать что-то было невозможно.То она не записала,то она не помнит,а оценки в дневнике так,  для мебели.
Добивало то,что если ты пропустил какой-то диктант тебе за ней приходилось бегать где-то недели с две, что бы она розрешила тебе его написать.В общем "сокровище" такого особого рода.
Радует одно - получила наглядное пособие какой не надо быть.Хоть я и не собиралась преподавать, а практику проходить надо.

Было дело - в школе у нас временами практиковалось, чтоб в определённый (короткий) промежуток времени отличившиеся по тому или иному предмету старшеклассники преподавали этот предмет своим младшим товарищям.  меня ставили преподавать историю и литературу - скажу честно, я не ожидал, что это настолько нелегко. Но тем не менее мне очень понравилось, и что не менее важно, нравилось детям. Это при том, что опыта у меня было ноль.

Нарсэ, мужчинам всегда легче работать с классом - авторитет легче устанавливается. А попробуй утихомирь 9-классника, который выше тебя на полторы головы, ревет басом как бык на корриде и, сидя на первой парте, вслух обсуждает с другом на четвертой, что ему не нравятся твои брюки, а блузка вообще отстой - под ней ничего не видно >:( ;D  У меня просто мощности голоса не хватает(((
А теперь о хорошем учителе :). Недавно пришлось помогать братику разбираться с основами физики (Я!!! С ФИЗИКОЙ!!! Куда катится мир! ;D ) и я вспомнила свою физичку. Человек, влюбленный в свой предмет, считалась одним из лучших учителей города, но со мной не преуспела (что не удивительно ;D). В 11 классе, когда я уже поступала на ист.фак, ввели новую практику: по каждому разделу физики надо сдавать зачет. Билет (устный) тянешь сама, а задачу дает учитель. У меня уже ни на что времени не хватало, поэтому устную часть я с грехом пополам воспроизводила (значительная часть ответа посвящалась биографиям ученых, датам открытия законов и т.д., благо энциклопедия под рукой ;D), писала формулу, а потом мне давали задачу. На эту самую формулу. Единственную.  С которой могла справиться даже я. В аттестате по физике у меня 4 (абсолютно не заслуженная). Спасибо Вам, Елена Борисовна ;)