Форум официального сайта Веры Камши

Еще по поводу опозданий :D Тот же препод, что прозвал меня "зарей", профессиональный приколист, можно сказать (не всем это нравится, кстати) заметил мне, когда я в очередной раз прискакала на лекцию с опозданием (ну не виновата я, что никто не удосужился сугробы после ночной метели хотя бы раскидать      :(, так что скакала я в самом прямом смысле :D): "Милая заря, не дышите так громко, вы меня сдуете" Боюсь, на это замечание моего чувства юмора хватило с трудом

Больше всего раздражает два момента: когда опоздавший начинает предъявлять претензии А чего это ты на моем месте сидишь?! (???!!!!!!) или, того хуже, начинает здороваться со всеми за руку, включая тех. кто сидит через ряд от него!

Наша препод по ММТ так и сказала: ну опоздали Вы, ну сидите тихо, не ходите по всему ряду здороваться. А на РЭИС у на многие здороваются с теми, кто сидит первее них.
А по поводу претензий: "Что ты здесь сидишь" - такого не было

За это у нас выгоняют без разговоров. Правда, такое случается редко, к тому же один из преподов преподал урок: когда парень стал со всеми "ручкаться", он подошел, молча протяну ему руку, а когда студент ее пожал, так же молча вывел за руку из аудитории, вернулся и спокойно продолжил лекцию. Подействовало ;D

шикарный вариантик... а вообще - опаздал - проскочи серой мышкой за свободную парту и сделай вид, что так и было.... )))

правда было у нас несколько приходящих преподов, которые либо двери закрывали, либо начинали выяснять отношения с опаздавшем студентом... некрасиво получалось....

Наша администрация борется с нарушениями дисциплины грубо, но просто. Стайка руководящих работников, часто во главе с ректором, ходят коридорами и аудиториями в поисках нарушителей. Проверяют и нас и студентов. Студентам- каторжные, т.е хозяйственные работы, нас ожидаю репрессии. Сейчас в предверии выплаты единственной премии (за год) обходы и облавы участились.
В таких условиях о срыве занятий или опозданиях даже думать страшно.
Хотя народ изобретательный...

Нда, у нас в группе студенты настойчивые... И когда препод запирает за собой дверь. они начинают так в нее колотить, словно от этого зависит их жизнь! Причем не останавливаются до тех пор, пока не откроют!

Знали бы Вы, что творилось у нас на последней паре БЖ на 3-м курсе, когда группа получала зачёт (без меня, я узнал об этом с чужих слов). ;D

А что творилось? Дверь снесли, косяк сломали, препода до седых волос довели?

У нас такие обычно попадают не в аудиторию, а в деканат.

Препода до "седых волос" и до высокого давления довели ещё на первых парах.
А что творилось на этой - преподша запустила только несколько человек на зачёт, остальных оставила в коридоре, и эти остальные стали ломиться. И тут "любимый"  студент, который раньше "славился" стёбом над этой преподавательницей, заорал что-то вроде "Открой дверь, с...а!!!". Конечно, это он так стебался. Потом один из студентов, сидящих в аудитории, попросил ключ от кабинета. Препод его дала и тут же отняла с воплем: "Ты хочешь у меня ключ украсть"
Сам не был на той паре (к счастью :o), т.к. получил благополучно зачёт на предыдущей паре и на эту не ходил, всё знаю с чужих слов.

цитата из: мерлин на 08 ноября 2006 года, 20:39:37

"любимый"  студент, который раньше "славился" стёбом над этой преподавательницей, заорал что-то вроде "Открой дверь, с...а!!!". Конечно, это он так стебался.

Вы считаете подобный "стёб" уместным?

PS Сама никогда не делаю замечаний опоздавшим, но в прошлом году понадобилось послушать (на другом факультете) предмет, читавшийся на поточных лекциях. Компании опоздавших БЕЗУМНО раздражали, и я, если бы это от меня зависело, была бы обеими руками за запирание двери. Вести себя так на лекциях по профилирующему предмету, по которому экзамены, могут только идиотки. Что потом, как мне рассказывали, и подтвердилось на экзаменах ;)

Да уж, своеобразное у этого студента чуство юмора :-\
У нас бы за такое остался бы сначала без зачета, а потом и без места на факультете.
Удивляюсь, какие у нас порядочные опоздавшие. Стараются прокрасться к любому свободному месту с краю максимально незаметно. Преподаватели, в основном не обращают внимания... И аудитории никто не запирает.

Если честно, нет, хотя мне говорили "чё над ней не стебаешься?" А мне это не нужно. Мне нужно получить зачёт (как минимум "4") и кончить с этим. А другие студенты - если им нужны проблемы с преподом - пусть, не всегда можно подойти к преподу "требовательно, но без наглости". А насчёт "стёба" - препод по БЖ у многих студентов нашей группы - их любимый объект, по-другому не скажешь. А экзамена у нас не будет по БЖ.
Ээх, жалко, что у нас на компьютерных сетях препод немного того. :(

А что вы хотите от студента из школы с халявой (наверное), которого на первом курсе закопали задолженностями, а потом он даже стипендию получать стал, и который знает, что любую задолженность можно пересдать, классная руководительница всегда отругает, но не более того, на экзамен можно написать шпоры и списать... >:( >:( >:(

вопросик тут назрел, у кого какая продолжительнсть пар? у нас, например, когда я поступил, пары длились час пятнадцать, на второй год продилили еще на 15 минут, "добавив" перерыв между академическими часами... (правда мы этого перерыва не видели...)

А вот здесь, Мерлин, Вы очень сильно ошибаетесь - далеко не любую задолженность можно пересдать на халяву на старших курсах. Мой знакомый - преподаватель Теор.физики Твердого тела регулярно вышибает из ВУЗа по нексолько таких любителей халявы (а ведь это 8 семестр). И никакие уговоры со стороны деканата иже с ним на него не действуют.
  ПРинцип прост: не знаешь материала - не сдашь экзамен. Сколько бы тебе пересдач деканат не предоставлял. Даже на комиссии.

У нас пары продолжается 1,5 часа, причем перерыв вообще не предусмотрен. Трудно даже лекцию высидеть, не говоря уж о том, чтобы семинар отработать. А уж когда я сама оказалась по ту сторону кафедры, начала сочувствовать нашим преподам всей душой и телом (т.е. голосом :D)

Мерлин, простите, но ваш одногруппник - просто хам, иного слова и не подберешь. Одно дело подшутить над преподом (мы своих тоже разыгрывали), а другое дело оскорбить взрослого человека >:(

За хамство нужно карать!! Особенно за такое. Я, правда, от таких выходок настолько теряюсь, что обычно сразу даю по физиономии.
А пары у меня с первого курса по 1,5 часа, уже привыкла....
Нет, надо было проучиться во вторую и третью смену, чтобы понять всю прелесть первой! Да, надо рано вставать, зато весь день впереди! А так я ничего не успеваю! Мне ж не тока учиться надо - квартиру убрать. еду приготовить, курсовик написать. а как писать, если библиотечного дня нету и не будет, а учеба 6 дней в неделю и из-за второй смену я категорически не попадаю в библиотеку? А еще ж хочется книжку почитать, тезевизер посмотреть. нельзя же превращаться в биоробота! Про то, чтобы куда-то пойти я вообще молчу...

У меня пара длится 90 минут.Потом перерыв 15 минут - и следующая пара.Только нас обычно на парах задерживают минут на 10...В общем 5 пар вообще без перерыва - это нормальная ситуация. 

По поводу так называемого"стеба" в посте Мерлина
я хотела бы провести "перпендикулярчик" к теме "Что такое глупость и кого считать глупым человеком".
Вот этот "стебальщик"  - яркий пример НЕВОСПИТАННОГО глупца, не умеющего планировать даже на шаг вперед ( бывают еще воспитанные дураки - они дураки ;), но хоть не хамят)
На месте преподавателя я бы его ОЧЕНЬ ХОРОШО запомнила.
И хоть я человек не мстительный, но, опять таки проводя "перпендикулярчик"
к темке про месть, я бы ему его"стеб" вспомнила так, что мало бы не показалось. >:( ;)
От варианта - "сразу в морду", до варианта "чтобы в этом институте духу его не было".

У нас такому вылет был был обеспечен, платник он или бюджетник. И еще, похвалю свою группу: он нарвался бы на бойкот со стороны своих

И это была бы самая правильная реакция НОРМАЛЬНЫХ студентов.

У нас пара час двадцать, перерыв 15 минут (ИМХО, маловато). Даже при том, что меня, как преподавателя, пускают в буфете без очереди... :(

К вышесказанному - вообще не понимаю людей, которые ведут себя так, чтобы преподаватель их ЗАПОМНИЛ не с лучшей стороны  ??? Может быть, тот парень рассчитывал, что из-за двери его не узнают, так это означает только то, что это аукнется всем парням из его группы. (Хотя если он "славился" "стёбом", его голосок мог уже и хорошо запомниться...).

Вот-вот -это к вопросу о глупости... ;D

У нас некоторые преподаватели опоздавших просто выгоняют за дверь. И, кстати, это отнюдь не лишено здравого смысла.  >:( Когда опаздывают на 5 минут - это еще ладно, ну бежал человек, запыхался, очень хочет на лекцию попасть, зашел тихо и сел с краю. :) Но когда у нас некоторые опаздывают на 25-30 минут, вместо того, чтобы подождать до перерыва, и с милой смущенной улыбочкой преспокойно заходят и продираются через все ряды к своим друзьям, считая, что они абсолютно в своем праве - вот это раздражает даже меня. Могу себе представить, как к такому относится преподаватель. И поэтому я целиком поддерживаю тех препод-й, которые таких улыбчивых нахалов гонят за дверь. Надо иметь минимальное уважение к тем, кто тебя окружает!  :(   

В нашем ВУЗе в настоящее время продолжительность пар 40 минут + 40 минут с 5-минутным перерывом посередине (я своих студентов этого отдыха никогда не лишаю). Потом 10-минутный перерыв и следующая пара. А обеденный перерыв - обычно 55 минут получается (5+40+10).
  В основном обеденный перерыв с 11-45 до 12-40. Но бывает и сдвинут на более позднее время. Чаще всего у студентов старших курсов.

У меня 1.30 пара, за исключением 0 и 5  (1.20) Перерывы между парами - 10 минут,кроме большой перемены  между 2 и 3 парой - 40 минут.
Ну так этот студент всё сделал, что она требовала, реферат сдал. Тем более у нас колледж, а не ВУЗ. Я его не защищаю, не подумайте.
Правка моя. Препод его очень хорошо запомнила. Он над ней издевался ещё с начала курса этой дисциплины (со 2-го семестра), его пример частный случай общего отношения группы к этой преподавательнице. Если честно, меня она тоже раздражает тем, что действительно не может ему врезать, потому что все увещевания классрука и завотделения на него (и на "шумное" большинство группы) не действуют. Насчёт бойкота - у нас почти вся группа поддерживает такое прохождение урока.
Я вообще считаю, что если бы моя группа не стебалась над ней, то мы бы смотрели фильмы, уходили бы за полчаса до конца пары (в самом начале она нас отпускала), льготы бы получили по рефератам, а теперь... Это из детства многие не вышли, но "уличные", "армейские" и "тюремные" законы в нас уже заложены. :(

Знаете Мерлин, судя по всему то, что в колледже у Вас творится, в ВУЗе участникам аукнется еще как. Институтские преподаватели в большинстве своем хорошо знают себе цену и такой подход быстро пресекут, причем совершенно легальным методом - отправкой виновного в деканат за допуском, в котором должно быть сказано, по какой причине студент не допускался до занятий, и что зам. декана просит преподавателя допустить его на лекции/семинары в дальнейшем. Как показывает статистика - после третьего раза, зам.декана предпочтет не допуск выписывать, а приказ об отчислении в связи с "недопустимым поведением" подписать у своего шефа. А прихлебатели этого хама в этом случае заткнутся моментально, дабы не разделить его судьбу в ближайшем будущем.

1 час 25 минут. Разумеется, никаких перерывов. Честно, высиживую с трудом. Я и в школе 45 минут с трудом сидела, а здесь... Перерывы по 10 минут. И 25 минут - обеденный между 2 и 3 парами.
У нас, кстати, еще ни разу не было, чтобы не пустили. Парень из моей группы однажды опаздал на семинар на 40 минут. И ничего - пустили. Один раз всего опаздавших отправили за допуском в деканат. Но тогда всякие нехорошие существа успели преподавателя знатно достать. >:(

Опять жалуюсь... Крепчал маразм на земле русской! Нашу группу разделили на две. А ходит нас пятнадцать, в лучшем случае, человек. И все об этом знают! Но пришла тетка из другого вуза и стала наводить свои порядки. Вторая смена, напоминаю. И какой идиот будет сидеть последнюю пару в компании шести сокурсников?

Ботаник (нет, это я не про забаненного форумчанина с таким ником) ;D ;D

Пара длится полтора часа. 45 и 45 минут, между ними - перерыв 15 минут. Обед - с 13.45 до 14.15. За полчаса сбегать в магазин, все купить и поесть успеваешь далеко не всегда... Особенно учитывая, что в одном из корпусов здания буфета нет в принципе, а в главном корпусе в столовую очередь занимать надо как минимум на предыдущей паре.  :P А если даже и купишь что-нибудь - нет свободных столиков ,т.к. прогульщики лекций устраивают в столовой "клубы по интересам": просто сидят за столами большими компаниями и гоняют в какие-нибудь "машинки" на ноут-буке. А людям тарелку поставить некуда...  :-[  Гнать таких надо из столовой!  >:(   

   Мда  :). А у нас на кафедре к пятому курсу осталось всего трое человек. Кафедральных предметов довольно много, и лекции читаются в полном составе "три студента + преподаватель". И когда кто-нибудь один, к примеру, заболевает, а другой по каким-то причинам не может прийти, то на лекцию приходит один человек. Треть кафедры :). Некоторые преподаватели в таких случаях отпускают, а другие нет. Я лично имела не то два, не то три таких "индивидуальных" занятия. Один или два раза по латыни, и однажды на спецсеминаре по французской средневековой монархии. Очучения, скажу я вам, непередаваемые  :) И лектору неловко, и студенту. Сидишь так и думаешь - уж лучше бы тоже прогуляла...
    А занятия у нас по час двадцать, и между ними десятиминутный перерыв. А у дневников, судя по их расписанию, два часа. Не знаю, может, это только в расписании так пишут... Когда я к ним ходила на один курс, преподаватель отпускал всех на полчаса раньше положенного, но, может, это только от преподавателя зависит  :-\
    А таких людей, как Мерлинов одногруппник, я у нас не встречала, честно говоря. Догадывалась, что такое в принципе может быть, но самой сталкиваться не доводилось. Одно утешает - проучатся такие люди недолго. У нас народ бывает взбалмошный, рассеянный, ленивый, прогульщики (правда, с этим у нас никто и не борется - если человек может сдать экзамен по авторскому курсу преподавателя, побывав на двух его лекциях за семестр, то и флаг ему в руки ;)), опаздуны (каюсь, сама иногда этим грешу :-[, особенно в последнее время - вечно с работы вовремя не уйти, но если уж сильно опаздываю, то и вовсе не иду, чтобы не мешать), но вот таких хамов еще ни разу, к счастью, в стенах родного заведения не видела. Но если и бывают, от них, вероятно, быстро избавляются.
    .... :)....

Второй курс, человек семь из группы, суббота с 18-25 до 20-00.
Первым взбунтовался преподаватель, и нашёл куда это счастье перенести.
А ходило всё равно семь человек.  :D ;D

Люди, типа Мерлинова одногруппника, были, но не долго, до первой сессии.

Продолжительность пар - 1.30 без перерыва  :( , перерывы между парами - 10 мин, между 3й и 4й - 30 мин. (это типа обед. Ага, в столовой очередь на все свободное пространство, в буфете тоже  :( )

О том, как некоторые козлы студенты достают преподавателя, и что от этого бывает.
Вчера на лекции по теории вероятностей, где присутствовало 4 группы (то бишь около 80-90 чел.), какие-то "нехорошие существа" (с) на задних рядах сильно шумели. Преподавательница сначала терпела, потом наказала всех: грядущий коллоквиум, который должен был быть по последней теме, будет по ВСЕМ пройденным темам  :( Вот так из-за тех, кому наплевать на учебу, кто вообще может вылететь после сессии, страдают все. Грррр!..

Ну не переживайте вы так ;) По моему скромному опыту, достанется на коллоквиуме как раз тем, кто шумел, а остальные спокойно сдадут по последней теме. У нас в таком случае препод просто сам распределял вопросы, и, как по волшебству, по другим тема доставались именно "нехорошим существам" (с)  Вы все просто попали под горячую руку. Поверьте, у преподаваетлей прекрасная память на лица, так что, думаю,  все будет хорошо

Открою Вам страшную тайну - в группе моей
старшей дочери-первокурсницы, обучающейся в МГУ,  аккурат 6 человек. ;D ;D ;D
Всегда!!! ;D ;D ;D
На всех семинарах!!!! ;D ;D ;D
И некоторые лекции им почему-то тоже читают отдельно от потока. ::)

Так что не переживайте, Нелл! И вшестером люди выживают...

Не у всех, Гела, увы, не у всех хорошая память... :(
Но надеяться, разумеется, надо на лучшее. ;)
Ужасно обидно вот-так "попадать" из-за кучки отвязанных придурков.
Одно утешение - в дальнейшем, после окончания  ВУЗа,
если придурки его вообще заканчивают, им очень нелегко приходится.

Сочувствую. У нас в группе тоже так любят делать, и честно признаюсь, я в числе таких любителей посидеть в столовой (но я не прогульщик). ::) ;)

Забыл сказать, что у нас на 1-ю пару РЭИС ходят 5 человек, один раз даже трое человек было. ;D

  Дам совет, но не как преподаватель, а как более старший товарищ. Просто объявить бойкот. Думаю мера окажется достаточно действенной.

Арминэ, поверьте, как только против такого товарища выскажется хоть кто-то. остальные тут же поддержат инициатора воспитательной беседы.

У нас пара идет 1час 20 минут.
До боли знакомо. И ведь всегда найдется такой умный студент, который влезет к кассе без очереди >:(.

И если бы только один... Идут косяком, клином и стаей.

Честно говоря не знаю куда это писать - то ли сюда, то ли в "Юмор".Ладно, напишу сюда.Предыстория:на прошлой неделе было 3 контрольных.Последняя, в пятницу,- по матанализу.И вот, в пятницу вечером, сама сочинилась песня(на мотив Любэ "Солдат"):
Третьи сутки учу, ни черта не пойму,
Все вперед, да вперед, день к контрольной идет.
Третьи сутки учу, мелко шпоры пишу,
Ведь матан есть матан, знает каждый ботан.
Напишите мне ответ, лучше для оценки его нет,
Напишите поскорей, может стану я тогда умней!
Припев:И на рассвете вперед идут они на зачет,
            Идут они чтобы сдать и чтоб не пересдавать.
            Они напишут ответ, а может да или нет,
            Я верю в душу твою студент, студент, студент!
Третьи сутки не сплю, все равно не пойму,
Завтра утром зачет, и рассвет настает.
Трое суток я ждал, и вот час мой настал,
Ведь кто знет матан - настоящий ботан.
Припев.
Падала тетрадь, снова падала тетрадь,
Разрывая крик:"Я устал тебя читать!"
Плавились мозги, и вскипела голова,
Задрожали руки, ведь не знаю ни черта!

У меня такое состояние перед каждым зачетом и экзаменом.

Какая знакомая ситуация (только матан такая прелесть, по сравнению с остальным ;)). Правда переделка родилась только раз перед  УМФ(уравнения математической физики >:(), исходной песней была “Я расскажу тебе…”(Тэм).

"Я расскажу тебе
Как плавит мозги УМФ..."?

товарищи, товарищи, мне тут очередь заняли... )))

у нас такое обычно на военке творится... в зоне пешеходной доходимости есть две столовые офицерская и милицейская.... в 13.05 нас отпускают на обед, в 13.06 в столовых непродохнуть... ))) и все такое зеленое.... )))

А преподавателя не раздражает? ???
Это чей-то сынок или внучок?
Я бы разговорила преподавателя (может быть, не одного) и по-доброму посоветовала бы написать докладную в деканат. Иногда преподаватели просто теряются и забывают, что существует такая замечательная возможность.

Пары с переменами... У нас такого не было с начала 90-х. 90 минут, перемены 10 минут, впрочем, пар обычно по 2-4 и с едой никто не задерживается. С посещаемостью просто: есть люди к которым опаздывать себе дороже. И на много дороже. Зато с администрацией на входе была замечательная история: они стоят 15-20 минут, студенты стоят за стеклянной дверью. На двадцатой минуте толпы начинают ломиться в аудитории. Перекличка уже прошла, соответственно всех выгоняют в деканаты. Что касается странного мальчика, не понял: у вас ВУЗ? ТАкие строятся на раз и идут через деканат в народное хозяйство. Не понимаю.

  А вот здесь Вы сильно заблуждаетесь. Преподаватели, как правило, видят все тоже самое, что и студенты. Только ответные удары следуют именно на зачетах/экзаменах. Сам я подобным методом не пользовался (не было прямой необходимости), но ряд моих знакомых по ВУЗу действовали именно так. Причем со 100% эффективносстью, так что не придерешься  ;D ;D ;D.

Безусловно, свести счеты с "успешным" студетном на зачете или экзамене проще простого, но насколько это честно. Весовые категории явно разные.

А разность весовых категорий - не проблема преподавателя. Это студенты должны думать, как не разозлить того, от кого они зависят.

  Матильда, Вы не хуже меня понимаете, что для "сведения счетов" никаких нарушений и не требуется. Тем более, что такие студенты (позволяющие себе откровенно грязные поступки) по настоящему изучаемые курсы и не знают. Так что достаточно просто соблюсти формальную сторону приема зачета/экзамена, и вопрос снимется естественным путем.

Они не только мало знают, они часто осознают свою вину и свое незнание. Были случаи, когда такие "деточки" заранее готовили всякого рода "обходные пути", рассказывали страшные истории о моем зверстве, причем задолго до экзамена. Наверное пух носик щекотал.

Не только студенты издеваются над преподавателями, преподаватели иногда тоже ведут себя очень грубо. У нас есть одна преподаватель, которая может что-то спросить, причём не только по своему курсу, но и по курсу, который у нас шёл в прошлом году ( не спорю, конечно, что они связаны), а если человек ничего не может ответить, она буквально опускает его перед всей группой. И это не только на семинарах, но и на лекциях, когда приходишь естественно не готовясь.
Насчёт опозданий, у нас был один такой случай: девушка пришла в аудиторию,опоздав, тихонько села, на что преподаватель воскликнул:" Ну, девушка, никакого воспитания, даже не поздоровались". 

Знаете эр Лейен, что меня очень удивляет? Когда же преподаватели находят время на подобное у Вас? Обычно главная наша задача - успеть за семестр курс прочитать (а с нынешними сокращениями часов  это ой-ой-ой как непросто).
  У меня, даже если бы я захотел - времени на холодные войны со студентами просто бы не хватило.

  Уважаемая эреа matilda, ППКС. А свое прозвище среди студентов не знаете? ;)

Дипломники (они не признают определения "бывшие" пока мы живы) договорились, что я у них что-то вроде молодой тети. Это когда уже старше и опытнее, но уже старше и особо фамильярничать нельзя.
А в большинстве случаев меня называют по фамилии. Она у меня красивая, с таким бронзовым звоном.

Вычитать бы... Эледэм ППКС. Правда мои курсы преимущественно общеразвивающие и время для души найти можно, но третий год нас проверяют на знание родной истории. Нас - это автодорожников, химиков-технологов, механиков. Тесты (Москва присылает) - Опера! Всей кафедрой решаем до драки, вырывания книг из шкафов и коллективных набегов на интернет. Кстати, у нас 10 дней рождественских каникул: с 29.12 оп 09.01. Как с этим в других местах?

    Эх, везет, должно быть, вашим студентам, эр Эледем :). У нас по этой части всякое бывает, тут все больше от... порядочности, что ли, преподавателя зависит. Бывали такие хорошие люди ;) :), которые всеми силами старались курс дочитать и вообще водворить в головы студентов как можно больше информации, а если что-то вдруг не успевали, то и на экзамене этого не требовали. Но бывали и другие (и не так уж мало, кстати, недочтение курса - это уже скорее правило, чем исключение), которые, скажем, успевали прочитать менее половины курса, но на экзамене требовали все, причем даже такие вещи, которые относятся к авторскому курсу этого преподавателя и почти нигде больше этого не найти (это у нас завсегда: история - это такая штука, в которой каждый преподаватель найдет себе на авторский курс; начитаешься, бывало, разных "историй России" - и кажется, что это истории не одной и той же страны, а все разных :().
    Преподаватель по истории России, который должен был нам читать ИР с Петра до конца правления Екатерины Второй, весь семестр читал про Петра (во всех подробностях личной жизни :P), Северную войну рассказал досконально, некоторые сражения (это он военный историк, как вы, м. б., догадались ;)) этой войны - чуть ли не по часам. В итоге из шестидесяти вопросов около сорока пришлось искать и учить самостоятельно >:(. Нет, я, конечно, ничего не имею против Петра, скопцов и Гангутской баталии, но хотелось бы и еще что-то... А спрашивал потом зверски, меня, к счастью, пронесло, я со своим билетом "1. Петр III - непонятый властитель(!); 2. Русско-турецкие войны" попала к другому преподавателю  :)
    Ну а преподаватель по философии в прошлом году - это и вовсе сказка: весь семестр он нам пересказывал разными словами концепцию "осевого времени" Ясперса (кажется :-[) и про возникновение философии из-за возникшего в оное время "катастрофизма сознания", причем, откуда бы он не начал вести речь, вывод всегда был один - многие его коллеги находятся "в сумеречном состоянии сознания" (с) (какой шикарный эвфемизм, кстати говоря! :)). Это у них на философском, как я поняла, все в основном принадлежат либо к экзистенциалистам, либо к феноменологам, а вот наш преподаватель - верный сторонник марксизма и иже с ним (хотя вроде сочувствует экзистенциалистам), страшно не любит перестройку (о чем с удовольствием нам рассказывал на каждой лекции, как это было плохо и какой Гайдар скотина ;D) и терпеть не может феноменологов, потому что "они не признают исторического развития и вообще это тупиковый путь". Первые две лекции было еще интересно, потом жутко надоело. А на экзамен, что самое страшное, эти его совершенно бессвязные лекции надо было набрать и показать на самом экзамене ему (о какая метода!). Мои нервы, признаюсь, не выдержали и я решила сдавать по билетам. Терпеть не могу совершать бессмысленные действия, даже если от этого легче жить. А основной поток набирал, бедняги...
   Ну а времени на холодные войны так и вовсе предостаточно, если его хватает на бессмысленные разговоры и проч. Было бы желание у лектора, а возможность всегда найдется :(. К счастью, у большинства наших этого желания все же не было. Хотя кто-то один был, кажется, социолог, любил на лекциях нам порассказать - так, без обид, конечно :P - что на истфак идут те неудачники, которые не поступают на соцфак, да и вообще, что такое этот ваш истфак, ну и далее в том же духу. Правда, никто с ним вслух не ссорился, все историки исключительно про себя ;) думали всякие нехорошие вещи, когда он в очередной раз садился на своего любимого коня. Но, думаю, икалось ему потом сильно...  ;D
  З. Ы. А насчет каникул: на дневном в прошлом году и правда до одиннадцатого, вроде, экзаменов не было, но фокус в том, что сессия все равно до 25 января, ну и промежутки между экзаменами соответствующие. У нас на вечернем, к счастью, и в прошлом году ничего такого не было, и в этом не будет, у нас первый экзамен обычно числа третьего-четвертого. И вообще - имхо - от этих нововыдуманных каникул больше вреда, чем пользы. Облагодетельствовали в очередной раз народные избранники свой несчастный и терпящий лишения народ, ничего не скажешь  :P
    .... :) :) :)....

В принципе, то же самое, только по 11.01.
З. Ы. Перепутал число.

какие 10 дней? 3 января наначало сессии...

А у нас зимняя сессия начинатеся числа 11-12 января, длится дней 14-15, а потом до 6-9 февраля - каникулы. Но поскольку у нас опять, уже в седьмой раз смнилась замдекана, то что будет сейчас мы не знаем. А первый семестр кончается 30 декабря.

В МГУ тоже сессия с 3 января.  :o
А зачетная неделя до 31 включительно. ::)
У дочери, в связи с этим обстоятельством, настроение похоронное.
Новый Год - любимый праздник - а тут такая проза.
Я ее "успокоила", рассказала, как в 88
году 31декабря до 8 часов вечера сдавала зачет по физике.
Старая грымза в  синем костюмчике с накладными кармашками,
как у учительницы литературы из "Доживем до понедельника",
и такая же обозленная на весь мир, никуда не торопилась...
Чтобы получить зачет, надо было сдать все лабы ( их было штук 10-12).
Думаете она по делу спрашивала?
Да как бы не так.
В 9 утра выстроилась очередь из жаждущих.
Бульдожина ( ее милое прозвище ;D) открывает первую тетрадь и тычет
студенту в заголовок:
-Точки нет. ;D
-Я сейчас поставлю!-вскидывается тот.
-Вот идите на свое место и ставьте.-Следующий.

Первый студент бежит на свое место, ставит точку в конце предложения  и ...
занимает очередь в хвосте.
За ним занимает второй, у которого в описании инструментов отсутствует...линейка.
За ними - третий, не пояснивший подробно значение какого-либо коэффициента...
И это только по 1-й лабораторке...
А их 10. ::)
Милая дама с бульдожьей кличкой, больше одного недочета враз не замечала. ;D ;D ;D
А недочетом могла быть и  лишняя запятая...
Исправил и снова топай  в хвост очереди. ;D ;D ;D
Вот так до 8 вечера, пока охрана не пришла искать
чьи пальто  в Новогоднюю ночь
до сих пор висят в гардеробе, мы и сдавали грымзе зачет.
Надо сказать, что немногие получили этот Новогодний Подарок. ;D
А первый экзамен был не 03 января, а уже второго. ;D ;D ;D
Сопромат, между прочим. ;D ;D ;D
Слабо 2 января сдать сопромат, а ребята? ;D ;D ;D

Нам, вроде, каникулы пообещали с 30 дек. по 8 янв., но...
Шенонсо, я вам сочувствую, у нас волшебная фея (прозвище меткое, хотя и злобное, одна шляпа чего стоила ;D :P) читала ИР от АлI до до АлII... 30 вопросов... прочитано на лекциях 5... зато насколько мы хорошо знаем семейную жизнь Императора, его любовниц, ее любовников и причины отсутствия детей :P Подозреваю, сам Ал-р не был НАСТОЛЬКО в курсе событий ;D ;D На экзамене - всеобщая депрессия: фею не интерисуют реформы, войны, декабристы... надо знать личную жизнь. В общем, всем рекомендую: Е. Пчелов "Романовы. История династии". Написано без грязи, достаточно подробно. Наша группа едва не побежала в церковь свечку за его здравие ставить - сдали все ;) Вот только книга моя выглядит слегка контужЕнной ;D

Натаland, а почему с 3?Нам пообещали с 9 начать.И каникулы с 25 января по 8 февраля. 

Может быть, дело в расписании экзаменов у групп. Нам тоже как-то не повезло: мы Новое время сдавали 2-го января, а параллельная группа гуляла до 5-го, причем в этот день сдавала то же Новое время ;)

Хех, у нас заочники-вечерники сдают и 31 дек., глухим вечером, экзамен - с 7-8 часов вечера. Сами понимаете, когда они оттуда выходят...

Со слов  моей убитой горем , по поводу испорченного праздника, дочери,
первый экзамен именно  03 января, а не 9го.
А зачетная неделя, как я уже писала, по 31 декабря включительно.
Это филосовский факультет.

У нас каникулы с 1 по 8 января, а с 15 января сессия. Поопыту пршлых лет все знают, что полностью студенты соберутся в лучшем случае числу к 13, так что нас ожидает массовое насилие по поводу досрочного зачета, причем насиловать будут группами и с особым цинизмом.

Насколько я понял приказ ректора нашего ВУЗа (или пока еще проект оного?) суть его сводится к следующему:
  Во исполнение распоряжения № (какой-то набор букв и цифр, свидетельствующий о явной жизненной неадекатности того, кто его поставил :() от такого-то числа (здесь вообще неразборчиво, похоже дата никого не интересует) Министерства Науки и Образования (чтоб ему ни дна, ни покрышки  >:() и, основываясь на многолетнем опыте (интересно чьем? Какой ызарг этого опыта набрался  ???), ректорат постановил провести Зачетную сессию в сроки с 22 по 29 декабря (ну здесь покамест ничего нового). Пересдачи зачетов по направлению из деканатов провести 30 и 31 декабря (как хорошо, что я не зам. декана ;D).
В сроки с 1 по 4 января работы в институте не проводить (читай, что даже если и придешь, то тебя охрана все равно не впустит, хорошо если еще взашей не погонит  :-[). В сроки 5 и 6 января осуществлять пересдачу зачетов по направлениям из деканатов специально созданным комиссиям (вот интересный факт, а когда состав этих комиссий-то формируется ???? Не иначе в Новогоднюю ночь :o? И как информация о том, что ты в подобной комиссии числишься до соответствующих преподавателей-то доводится :-X?).  Кроме того, в сроки 5-6 января проводятся предэкзаменационные консультации для студентов, которым предстоит сдавать экзамен 8 января (ага, счас, придут они на эту консультацию - держи карман шире  :().
  Экзаменационную сессию провести в сроки с 8 по 23 января (ну что такое экзамен 8 января я уже в Топике "Преподавательские байки" описал  ;D ;D). Пересдачу экзаменов осуществлять по направлениям из деканата в сроки с 24 по 31 января (веселая неделька предстоит, нечего сказать  :-\ - такая охота на преподавателей начнется со стороны не сдавших, что мама не горюй). Пересдача экзаменов комиссиям по направлениям из деканата осуществляется 2-3 февраля (ну спасибо, хоть 1 февраля в качестве спокойного дня оставили  :D). В особых случаях по решению Декана факультета разрешается пересдача экзаменов комиссиям в сроки 4-5 февраля (какая забота о всех живущих-то проявляется - комиссии похоже непрерывно заседают, аж стихотворение Маяковского на память приходит  :D). Окончательные результаты экзаменационной сессии представить в ректорат (или Учебное Управление?) 6 февраля (Бедные женщины из секретариата деканатов - день им предстоит, просто адский  :'( :'().
  Зимние студенческие каникулы провести в сроки с 24 января по 6 февраля (никогда не мог понять, что значит провести каникулы в сроки  ???? Это какое-то важное общественно-политическое мероприятие надо думать  ???). Занятия в ВУЗе начать с 7 февраля (ну тут все ясно и ежу).
  При этом в сроки с 25 по 29 января (если их еще не успели передвинуть  :() проводится Научная Сессия, а у меня на ней 2 научных доклада на одной из секций. Причем оба делают мои студентки (одна 5 курса, а другая 4 курса), то есть мне нужно серьезно им помочь в подготовке текста и его шлифовке. Как сие можно совместить с описанным выше - находится за пределами моего понимания  :o ::).
   Так что Уважаемые Студенты, очень Вас прошу, не доводите своих преподавателей до шокового состояния  :-\. Сдавайте все вовремя  ;). Ну пожалуйста.  :) :) :)   

Эр Эледем: сдавать 8 января экзамены - на редкость гуманно: нам вот например 1-й экзамен поставили 3-го числа!  >:( :'(   Зато вы своим каникулы сократили , а мы гуляем аж до 14-го .  :) Пожалуй, единственная ложка меда в нашей огроооомной бочке дегтя...

А у нас как всегда, зачетная неделя начнется числа с 3 декабря, а сессия соответственно с 10. А каникулы с 25 декабря и по 10 января (это еще не точно, но скорее всего так и будет).

Мдэээ... Завидую я вам - столько определенности! У нас никогда ничего не ясно, при чем до самого конца. Расписание сессии - сжечь до прочтения! А зимнюю на третьем курсе мы сначала сдали. а потом увидели официальное расписание.

В сроки с 1 по 4 января работы в институте не проводить (читай, что даже если и придешь, то тебя охрана все равно не впустит, хорошо если еще взашей не погонит  ).
Эр Эледем, несчастный, как же вы все эти дни будете страдать, что нельзя прорваться на родумую кафедру :-[ :-[ ;D ;D

Это что же я такую тему пропустил? Ведь учился же (хоть уже и закончил)...
Эреа Нелл, я учился на вечернем курсе ИАИ РГГУ в 1994-2000 гг. А когда вы поступали? Ибо я что-то не припоминаю за нашим деканом такого... Скорее наоборот (правда не за деканом). ;D
  Была у нас в группе чудная девушка. Студентка не из первых, но с самомнением. Проходит экзамен по истории государственных учреждений, который принимал один из наиболее симпатичных по характеру преподавателей [spoiler]Достаточно сказать, что прозвище преподаватель этот получил уменьшительное от своей фамилии. Причем в вежливой форме[/spoiler]. Барышня сдает одной из последних, долго сидит, наконец выходит. Лицо-обиженно-злое.
-Что такое?
-Он, он...Он меня нарошно завалил! Я знаю, что он хочет (произносится таким тоном, что только послушник из монастыря в дикой глуши не догадается, что имеется в виду) !
И сделав страшные глаза, девушка убегает по коридору. Ндо сказать, согрупники её не поверили (я-тоже). Это был уже не первый раз, когда наша красавица "зависала" на экзаменах...Короче, пересдала она этот предмет. Только подучить пришлось... ;D
P.S.: Если в эту тему пускают уже отучившихся студентов с байками про их прошлое житье-бытье-загляну еще не раз. :D

Эр мерлин, вы и меня жалеть будете? 8) Я ведь [spoiler]как и моя жена[/spoiler] заканчивал именно историко-архивный институт РГГУ. Сдается мне, этот товарищ не задержался в моей альма-матер. Вот выясним у Нелл, как его звали...

Эр дракон, видимо, пускают, во всяком случае меня пока еще не выгнали ;D ;D ;D

Ознакомился с расписанием экзаменов и с некоторой оторопью выяснил. что в один из дней принимаю экзамен сразу у двух групп студентов (то есть включен в экзаменационную комиссию). Сначала подумал, что эти две группы сдают один и тот же курс, в одной и той же аудитории, но внимательно ознакомившись с проектом документа выяснил, что и группы разные, и курсы сдают разные, и аудитории, гм-м-м, вообще на разных этажах расположены (спасибо хоть за то, что в одном и том же корпусе  :D).
  Даже самому интересно - в том случае, если расписание утвердят, то я по-видимому раздвоиться должен? Как там у Маяковского - "До пояса здесь, а остальное там"?
  Хорошо, что подобное хоть не на 8 января запланировали. Но все равно.... :o :o :o

Данное сообщение вырезано модератором, как несмешная шутка.

  Даже не знаю, как прокомментировать это высказывание  ???. Всегда считал, что преподаватель тоже должен готовиться к экзамену, если его целью является объективная проверка знаний студентов (например, загодя дополнительные вопросы продумать, которые с одной стороны не имеют объема вопросов из билета, а с другой требуют от экзаменуемого понимания излагаемого матертала; экспромты в этом допустимы, но в небольших количествах). А если задачей экзаменатора является просто проставить оценки в ведомость, то не понимаю, зачем тогда на экзамене вообще преподаватель нужен. С подобной работой и любой клерк справится - просмотрит, скажем журнал посещений, результаты промежуточных контролей, и проблем нет.
  Не хотелось бы мне дожить до тех времен, когда зачеты/экзамены будут по такому принципу проводиться.

Зачетная неделя - до 31 декабря (хорошо, что 31 в этом году - воскресенье), сессия - с 8 января 3 недели, что дальше - сокрыто мраком, но говорят, что еще 1 неделя отдыха. Вот бы хотя бы по 7 февраля включительно (а лучше по 8)! Как здорово это было бы!
Вчера был прикол на лекции по вычислительным сетям: препод дает нам небольшую контрольную (чужими конспектами не пользоваться!  ;D ), происходит  примерно следующий диалог:
Препод: "Кто напишет эту работу и вовремя сдаст реферат, может быть уверен на 85%, что получит зачет"
Студент: "А остальные 15% куда деваются?"
Препод: "Ну, это на то, нравитесь вы мне или нет"
Студент: "А как узнать? А я Вам нравлюсь?"
Препод: "В этом плане у девушек преимущество, так что вам не повезло"
;D ;D ;D
Мы сползли под парты. Кстати, у нас это единственный препод, который запросто может пошутить на лекциях (причем совершенно беззлобно).
Резкий контраст с одной нашей преподавательницей. На лекции: "Е. А. (преподаватель по практике этого предмета) опять жаловалась, что вам на практике нечем заняться (а у нас там куча, нет, КУЧА лабов несданных), так что записываем домашнее задание..." И так каждую лекцию. А если все домашки не сданы, то к экзамену не допускают  :(

Ну, нам зачеты и в воскресенье ставили (причем на первом курсе это было как раз воскресенье, но  мы с преподом договорились полюбовно :D)
А по поводу преподавателей... По-моему, гораздо вреднее :P та, которая жалуется на недостаточную загруженность заваленных лабами студентов, чем та, которая задает домашнее задание ::)

Эр Эледем, мое искреннее сочувствие. Хотя я однажды по расписанию должна была находиться одновременно в трех местах, в двух разных учебных корпусах и вести занятия по трем разным предметам. До сих пор жива.
А если серьезно, советую выяснить вопрос с расписанием, проверяющие всех видов в раздвоение преподавателей не верят и зарплату удержать могут на законных основаниях.

Эреа matilda. да я уже слезницу в Учебное Управление накатал. Жду отзыва от власть предержащих.
  Но вообще - и смех, и грех. Даже зав.кафедрой удивился (он-то никаких подобных списков по составу экзаменационных комиссий не подавал(.

В двух местах? Да у нас такое регулярно! И притом не только в сессию. Вон, проф. Ч. должен был одновременно присутствовать у нас на лекции, на лекции у вечерников, на госэкзах и... в итоге ничего хорошего не вышло.
Эр Дракон, я-то пробовала на зуб РГГУ гораздо позже вас, а инфу про нетипичного декана мне выдала девушка, которая там училась - на факультете, который входил в тот же интитут, что и факультет вышеупомянутого. (В РГГУ вообще какая-то сложная система - факультеты собраны в институты, а из интитутов состоит сам университет, такую длинную бумажку при поступлении пришлось заполнять...)

Мда, по сравнению с вашими проблемами с расписанием, у меня ерунда - один раз сказали, что в среду у нас 1 пара экономики, потом 2 пары ИБ. Приезжаю - меняют расписание и вместо 1-й ИБ назначают 1 пару экономики, а 2-й пару отменили. Экономичка этого не ожидала, выдала весь материал за 1 пару и даже успела поспрашивать, а потом заявила, что у неё пара будет со второй группой и что мы будем просто тупо сидеть. Этого не выдержал почти никто, и наша группа почти вся ушла домой. Последним из ушедших был, после долгих колебаний, я. :D :D :D
И в связи с этими перестановками, произошёл маленький "облом" для моего одногруппника, который не хотел приезжать на экономику из-за нежелания получать двойку, а честно предупредил меня, что подъедет на ИБ, но тут расписание поменяли. ;D ;D ;D Я, конечно, его известил.

Да, структура у нас еще та...Историко-архивный институт, состоящий из трех факультетов и еще несколько факультетов и институтов-все вместе РГГУ. Но замечу, что "историческое ядро"-это как раз ИАИ (или мое любимое народное прозвище-"второй Андроповский" :D). И при этом куча зданий в нескольких местах-Партшкола на Новослободской (я, когда первый раз там оказался, сразу вспомнил х/ф "Чародеи" ("Кто так строит? Ну кто так строит?!"(С) ;D), Греко-Латинская академия на Никольской...Еще здание было-сейчас не припомню что-то...
Что касается "нетипичности"-ну раз после меня, возможно, это был уже новый декан и я его не знаю. Хотя источник, описанный вами, внушает подозрение (см. мой предыдущий пост про экзамен по истории госучереждений)...

хм, а по моему - обычная структура:
кафедры объединяются в факультеты, факультеты, в свою очередь, в институты, а из институтов состоит университет...

А у нас в университет объединяются факультеты отдельно, и институты (суть те же факукльтеты, но свои кафедры, своя профессура, своя база) отдельно. Наш ФТИ, например, состоит из 4-х кафедр (на некоторых факультетах и то больше будет), но универститетскому начальству мы подчиняемся несколько опосредованно...

Вот вы говорите ВУЗы... А школьную задачку не желаете :-\. "Тетя Агата дала Пифу на ужин 12 костей. Пиф съел 7 костей, потом увидел кота Геркулеса, погнался за ним и оторвал ему ухо. т. Агата решила наказать Пифа и не дала ему закончить ужин. Какую часть своего ужина не успел съесть Пиф?" Речь даже не о том, что спрашивать нужно, сколько костей не съел Пиф. Просто оцените фабулу. /Л. Г.Петерсон Математика, 4 класс, часть 2 изд. ЮВЕНТА. :'( ::) ???

Бедные Пиф и Геркулес со своей  т.Агатой! Помнится, в моем детстве это были милейшие персонажи, мне книжка про них очень нравилась :( Эта задачка неплохо пересекается с постом Хлада в теме Юмор, про чуковского

Вопрос как раз таки поставлен правильно - в четвертом классе изучают дроби. А вот оторванное ухо...  :(
Хотя, после Контрстрайка или каких-нибудь живых мертвецов оторванное ухо - это такие мелочи  ::)

Мать четвероклассника.

Да вот еще один вопрос, который мы пока не затронули.
  Мне приходилоь сталкиваться с людьми, которые учатся платно и бесплатно. Признаюсь, по уровню подготовки и знаний бесплатники далеко опережают платников. А когда пару раз присылали из одного "платного" учебного учреждения студенческие работы на отзыв, причем со старших курсов... ну, честно говоря, я бы этого студента отдал бы обратно в школу учиться. думаю, что класс в девятый в лучшем случае.
  Похоже "платное образование" вырастает в большую-пребольшую проблему, так как его уровень оказывается обратно пропорцианален квадрату объема вносимой платы. Интересно, это только я так вижу ситуацию, или в данном случае положение очень распространено? 

У нас факультет-институт маленький - чуть больше ста человек на потоке (в начале первого курса). Платников среди нас совсем немного, и почти все они сосредоточены на специальности ИБ. Именно эту специальность сильнее всего "режут" на сессиях :) Так что редкий контрактник доживет до диплома ФизТеха ;D

Вчера наш математик стал распространяться по поводу вузов. Он в свое время общался с преподами из миэм. (Все-таки у нашего лицея договор с ними). Мы разговаривали по поводу вступительных экзаменов. Так он сказал, что каждый вуз дает десять или поменьше типичных заданий, о которых рассказывает на курсах. Так в миэм один раз поэкспериментировали. Один раз дали задания совершенно другого плана. Еле-еле курс набрали ;D
Между прочим у нас в лицее вступительные по тому же принципу. Выясняют, можно ли человека чему-нибудь научить.
Может прокомментирует кто?

А у нас в Израиле вступительные экзамены не проводят. Все желающие сдают психометрию. Экз единый на всю страну, спущенный сверху. В нем множество коротких задач по математике, логике, английскому и родному языку. Нужно отметить верный ответ. Времени мало, заданий очень много, отвечать надо быстро. Эта самая психометрия как раз и проверяет, можно ли человека обучить.
В ВУЗы принимают на основе аттестата и психометрии. Кое-куда чтобы поступить (на врача, например), нужно пройти еще и собеседование.

  Знаешь Принцесса - это вполне обычная ситуация, мы тоже набираем очень большой процент из тех, кто наши лицеи (а попросту спец.школы про ВУЗе) заканчивает. К тому же я неплохо знаю требования, предъявляемые при поступлении в МИЭМ, так что можешь особенно не волноваться. Тот, кто нормально пройдет МИЭМовскую подготовительную систему, туда поступит практически наверняка. 

Я не об этом, я в МИЭМ не собиралась как-то. У меня там вышка, а может и МАИ на плане. У подруги МИФИ, так что МИЭМ нам всем не очень светит. Просто для меня только в этом году стало открытием системы "принимаем тех, кого можно чему-то научить"

На самом деле МИФИ? Очень-очень интересно. Особенно преподавателю этого ВУЗа  ;) ;).

Ну так я по этому и написала. Я ей (совершенно не увлекающейся Верой Камшой) обмолвилась об одной темке..."вопросы по астрофизике" она на этот форум драпанула с огромной скоростью! А у нас в классе она считается самым упертым физиком. Воть. Правда с МИФИ одно проблемма, ей ехать прилично...

По вопросу контрактников. В большинстве случаев приходится объяснять "деточкам", что они (вернее их родители) уплатили не за гарантированную оценку, а за счастье меня послушать и чему-то научиться. Правда были радующие душу исключения, некоторые контрактники действуют по принципу " за мои деньги я вытрясу из вас все что мого" но их единицы.
Последний пример. Сдавали экзамен за 1 модуль. Группа контрактников. Я устала ставить "удвол", хочется праздника. Предлагаю студентке
-Давайте я Вас спрошу, Вы ответите, а я поставлю "хорошо"?
Практически предлагаю оценку даром, а что в ответ:
- Я на контракте, мне оценка без разницы.
Научить можно того кто хочет учиться.  Пока контрактники не поймут зачем они поступаю и за что платят толку не будет.

А мне повезло - мы хоть и учимся вместе с контрактниками, почти у всех мотивация к учебе такая же. как у бесплатников. Да еще и повыше. И никакой распальцовки - все нормальные ребята.

Я учусь в платном ВУЗе и могу сказать, что отношение к учебе у нас следующие - 60% стараются учатся, стараются выжать максимум из тех денег, что они заплатили, а вот остальные 40% :-\.
Для этих 40% процентов ВУЗ - это способ пять лет откосит от армии. Явно виден спериопит заплатил и живи спокойно.
Так вот, мое имхо, все зависит от человека, даже троишник может подтянутся до нужного уровня при должно желании и старании, и тут уже неиграет роли платит он за обучение или нет.

У нас в  группе на данный момент учится 23 человека (год назад нас было 35). 10 - на бесплатной основе, остальные платники. Могу сказать, что все, кто остались после первого курса, учатся не хуже бесплатников, и за оценки большинство борется не меньше нас, бюджетников. Тут, по-моему еще и от родителей зависит, некоторые ставят ситуацию так: мы за тебя платим, не для того чтобы ты на тройки учился, поэтому и учатся как положено.
Еще вот что могу сказать. Отличников у нас в группе пока не наблюдается, но с наилучшими результатами сдают обычно 2-3 бюджетником и столько же платников.

У нас есть практически официальная позиция ректора "Не тронь поильцев и кормильцев СКЦ" СКЦ - сверх контрольных цифр. В прошлом году на вступительных брали с нулем по ЕГЭ (как такое можно получить??? Но я видел сертификаты с 4 баллами). На бюджет требовались не менее 85-90 баллов ЕГЭ, набор 14-17 человек на специальность. Впрочем, уровень подготовки тех и других вполне сопоставим. Опять же официально: "Они к вам пришли - научите" иногда ощущение, что ставишь ногу на ступеньку "Среднее образование" чтобы идти дальше, а нога уходит в пустоту. Но есть толковые, независимо от формы набора. Правда, общая ситуация... Начитанность просто нулевая, примеры на классической литературе уходят в песок. Тренирую студентов по ЧГК, просто зла не хватает: хорошие же дети, но общая эрудиция практически отсутствует. Вот так вот.

Павел Парвус, ЕГЭ - это отдельная песня, я, только что сдав госы на 5, пробовала ответить на вопросы ЕГЭ... В общем, ошибок там было примерно столько же, сколько вопросов типа: "цвет белья Софьи Палеолог во время венчания" (простите за некуртуазность, этот вопрос я, конечно, сама придумала, но те были столь же идиотские ;D >:( ) Поэтому по ЕГЭ не то что 0, в минус ответить не проблема :(
А в универе у нас преподы даже не знали, кто платник, кто бюджетник (вернее, может быть, деканат им это и сообщал, но тлолько  перед 4-5 пересдачей ;D) Поэтому требования ко всем были одинаковые, и проблемы на экзамене - тоже. Причем исключили за 6 лет у нас 3-х платников и одного бюджетника (на его место сразу же перевелся платник, справедливо получивший потом красный диплом ;))

Фррр! ЭГЕ! Поубивать бы тех, кто творит такие глупости в рамках освоения средств по переходу на Болонскую конвенцию!!  >:( >:( Мало того. что вопросы идиотские, так еще и хотят на это дело перевести все вузы! Включая творческие специальности!

Нелл, может, я и ошибаюсь, но т.н. "Ведущие вузы" (около 20) выговорили право принимать студентов часть по ЕГЭ, часть по своим экзаменам, а творческие специальности решили вообще оставить в покое: многие из них не не преподаются в школе вообще.
С тестирование, кстати, есть еще одна проблема: тесты надо уметь делать. Весной провели эксперимент: дали ЕГЭ девочке - отличнице, которую на решение тестов не натаскивали, и парню - троечнику, но который делал  тесты с начальной школы. Медалистку бы в вуз не взяли, а парень сделал на 80%, причем почти не смог объяснить - почему выбрал этот вариант, а не другой >:( А уж тестировнаие по устным предметам (литература, история...) Тут не только цитаты из классиков не будт узнавать, говорить вообще разучатся.
Продолжаю извращаться ;D: Н.В. Гоголь - это
1. Украинский поэт;
2. Украинский прозаик;
3. автор "Ревизора"
4. Ненужное вычеркнуть.

;)

а у нас будут тесты по философии... причем, что бы мы правильно оветили, на дали эти тесты зарание... )))

Я предпочитаю для своих студентов обходиться без тестов вообще. Один раз провел, так самого тошнило от той ахинеи, которуя в качестве вариантов ответов приходилось придумывать.
  Поэтому ИМХО - любителей болонской системы отправить в Болонью. Или в Папуа Новую Гвинею, дабы российсуую науку и систему высшего образования не гробили.

Тесты -это песня. Студенты отгадывают их как карточки "Спортлото" и потом намертво запоминают неправильные ответы. Прихлдится заново все разбирать и переучивать.
А с контрактниками наше начальство стало поступать очень нечестно, их отчисляют в первую очередь чтобы они при восстановлении заново оплачивали прослушанное но не сданное, причем перезачитывать предметы нехотят. Милый способ пополнения внебюджетных средств.

Я категорически против введения в наше образование тестовой системы.
По моему мнению - это  конвейер воспроизведения идиотов.
Сдает, к примеру, человек историю.
Типичный вопрос:
А в каком мол году Минин и Пожарский собрали ополчение.
И 4 варианта ответов с 1584 по 1613 год. ;D
По мне, так важно, чтобы человек смог вспомнить почему время было смутным, кто с кем и за что бился, каким боком тут вылезли Минин с Пожарским, поляки и почему были Рюрики, а потом вдруг появились Романовы.
Неплохо, чтобы Шуйского вспомнили, количество Лжедимитриев...и.т.д.
А даты? Да Бог с ними, человек имеет право закатив глаза сказать:
- Это было в 16 ..лохматом году. Где-то в самом начале века.
А тесты превращают сдачу истории в тупой перебор дат,
фамилий и соотношения фамилий и дат. :(
Какое тут, на фиг, знание предмета!

Тут уже Папуа не обойдешься. Таких надо изолировать от любого общества (включая папуасов) - я очень сомневаюсь, что идея насчет того, что тесты способны показать понимание предмета, могла прийти в голову здоровому человеку

  То есть в Антарктиду  ;D ;D? Мгм-м-м, пингвинов жалко как-то.

  Насчет контрактников - мне на самом деле все равно, кто передо мной - платник или бюджетник. Но беда в том, что платники, не прошедшие стадию отбора, и не умеющие учиться в конкурентной среде - на первых курсах оказываются слабее бюджетников.  Другое дело, что отчисленные бюджетники, через год иногда легализуются на том же курсов уже в качестве платников. Успехов больше не становится.

Опять процетирую нашего математика. Он предложил "нормальный тест" по литературе. Вопрос:Характеристика Татьяны. Один ответ занимает один лист. Интересно сколько времени займет такой "тест"? У нас в лицее все против тестов. При чем и ученики. По той же литературе, да и многим другим предметам, можно немного отойти от темы, обогнуть неизвестный тобе вопрос. А в тестах...никак. Так что тесты у нас только по английскому и то оооочень редко.

Знаете, для кого делают тесты (не хочу никого обидеть). Для неготовящихся и двоечников - в тесте ответ можно угадать. ;D

Вот американцы тестировались-тестировались... ::)
А что получилось в результате - читай Задорнова. ;) ;D

Мерлин, вы никого не обидите. Здесь практически все так же считают.

По моему опыту - угадать на хорошую отметку таки весьма сложно. :)
Лично я не имею ничего против тестов. По крайней мере в средней школе. но тут, конечно все сильно зависит от предмета. По алгебре, русскому, химии и физике, скажем, тесты - это неплохо. Это по сути то же самое решение задач. А вот с литературой и историей уже хуже. Впрочем мне с моими математическими мозгами никогда не было понятно ни как можно "учить" гуманитарные предметы, ни как можно их знание проверять, вообще, в принципе :)

Да и, если честно, сам что-то стал на эти тесты надеяться, хоть у меня другое мнение по ним. Совсем мои одногруппники плохо на меня действуют. ;D ;D ;D ;D
З.Ы. Скорей бы кончить колледж и пойти в нормальный институт.

  Ро, ты очень сильно заблуждаешься, поверь физику и преподавателю различных разделов этой науки. Никакое это не решение задач, а абсолютно тупой подход, когда работа идет по принципу - отметаем очевидные глупости, а потом тыкаем пальцем в один из оставшихся вариантов.
  Мои знакомые преподаватели с общей физики это уже проверили и отказались от подобной практики, так как результат (когда были отброшены полностью ахинейные варианты) совпал со статистическим рапределением. Дальше, как говорится, ехать некуда.

Тест - это мой кошмар и ужас. я их совсем не понимаю! Да, я не понимаю, как можно писать Выберите из указанных ответов причины Кулиоквской битвы! Укажите мотивации Базарова, один правильный ответ! УУУ, я уже не остановлюсь... Тесты по предметам - это маразм!

Тесты по алгебре и геометрии, ИМХО, не меньшее Зло, чем тесты по литературе. Если задача сложная, то метод её решения так же важен.

Эледем, ну ведь это вопрос подхода к составлению тестов. Не обязательно ведь вставлять идиотские варианты помимо правильного. Я всегда считала что точные науки на то и точные, что в них существует точный а логичный выбор и никакое языкоплетение его не заменит.. что, собственно, и позволяет пользоваться тестами.

Да, соглашусь с  LadyRo. Составить хороший тест это трудно, и быстро не делается. Есть даже специальные методики, как прдумывать правдоподобные неправильные ответы, на основе анализа типичных ошибок учеников и т. п.  ИМХО результаты тестирования и их полезность целиком зависят от качества тестов. (Это я сейчас про точные науки говорю. Гуманитарные - не мне судить, хотя и там, видимо, какие-нибудь разделы можно тестировать, ту же грамотность, например.) Вобщем, нужна культура и опыт применения тестов.
Только не надо жалеть бедных американцев.    ;D Гарвард, например, возглавляет список самых престижных и рейтинговых университетов мира. Да и вся первая десятка в основном американскя,  разве что Оксфорд с Кембриджем европейские. А МГУ, к сожалению,  пока  где-то в   конце первой сотни. Ну и большинство нобелевских лауреатов американцы из года в год. Так что не все так печально с образованием  в Штатах.  ;) ;)

только в случае проверки знания таблицы умножения ;D.

мое, напрочь непробиваемое мнение, - тестирование развивает определенного рода мозговую лень, когда человек не ищет/вычисляет/доказывает  необходимый результат, а тычет пальцем в небо в расчете, что само выйдет. Голова у жертвы таких способов обучения не работает аналитически, а исключительно путем подбора вариантов.

Во-первых, тесты это -  зло. Реально проверить знания по определенному предмету с помощью тестов невозможно, а возможно только оценить смесь везения, банальной эрудиции и отсутствия/наличия здравого смысла.  Слишком уж похоже на лотерею, а мне такое подходит только в одном случае, когда я не знаю о чем этот предмет вообще - тогда варианты очень даже кстати.
Теперь о единственно правильном ответе... Это уже зависит от того, кто эти самые тесты составляет - адекватно составить тест намного сложнее, чем его потом решить. Надо же не просто написать один правильный ответ и еще н-ное количество для запудривания мозгов. Тем более, что есть такие деятели, которые и при устном ответе сами не знают, что именно хотят услышать, а потому вопросы получаются, мягко говоря, странными.

Нет, неужели вы и впрямь считаете. что можно сдать тест на одном везении? Сколько составляла тестов по своему предмету, пару раз на ЕГЭ дежурила... статистика подсказывает, что отвечающие наугад гораздо чаще проваливаются. Теорвер никто не отменял. Ну а для верящих в удачу... тот же билет на экзамене - дело еще большего везения ;) До сих пор помню, как проскочила физику в универе, потому что в билете попался первый вопрос по оптике - история и основные понятия :D Один из всего нескольких, в которых я была уверена :)

наиболее адекватный тест по математике, который я видел, выглядел так: 16 вопросов, 8 первых имеют 5 вариантов ответов (вероятность случайного попадания - 15-20%), 6 следующих - с пустыми вариантами, надо свой вписать (угадать практически нереально), 2 последних - необходимо кратко описать решение задачи...

Ну так это почти полностью структура ЕГЭ по математике...

Ро, поверь я видел последние ЕГЭ по математике, да и по физике. И могу сказать однозначно - уровню нашего ВУЗа они абсолютно не соответствуют. Да и реально определить знания человека возможно только при непосредственном общении, а не при проверке той чуши, которая в нем предлагается.

LadyRo => гм, я с егэ не сталкивался... теперь буду знать...

Зачем нужон тест? Чтобы исключить малейшее влияние человеческого фактора и привести к полной объективности, вот зачем. То есть, авторы концепции ЭГЕ полагают, что для поступления в вуз нужно не какое-то там понимание предмета, что каждый (о, тавтология!) понимает по-своему, а икслючительно конкретные знания, проверяемые конкретной методикой. В нашем случае - тестом. Но в России сейчас эта система работать не будет, т.к. в одной только Московской области учебников истории более 50, а для проверки тестами нужна одна система на всю страну, один учебник, одни методы преподавания и так далее, я уж молчу о единой концепции. Потому что человек, изучающий историю по цивилизационному подходу, провалится на тестах, составленных по марксистскому, и наоборот.
Гела. от ЭГЕ отказалось 20 вузов. а вы предсталяете, какой это процент от общего числа? К тому же, я читала, что по творческим специальностям ЭГЕ вполне себе действует, только после сдачи его результатов надо еще написать одну творческую работу. Так что его уже не объедешь никак - чтобы тебя к оной работе допустили будь добр сначала набрать нужное количество баллов.

Кошмар!!! Абсолютно согласна с вами в отношении истории: даже в рамках одной концепции разные люди видят ситуацию по-разному, а о том, какая анархия царит с учебниками, лучше промолчу. Только в моей бывшей школе один учитель читает авторский курс, другой пользуется утвержденыым министерством учебником, а третий - каким-то новейшей формации (я в него раз заглянула и поняла, что моего высшего исторического образования недостаточно, чтобы постичь его премудрость ;D) и как, интересно, они собираются проверять знание причинно-следжственных связей, которые составляют отснову основ науки история ??? Опять "ненужное зачеркнуть" ??? У нас на ф-те преподы на первом курсе и раньше начинали лекцию со слов "забудьте все, чему вас учили в школе", а теперь придется вообще с азов начинать >:(

А кто рейтинг-то составлял Вы знаете? ;D ;D ;D
Как там в анекдоте:
"Кто девушку обедает, тот ее и танцует". ;D ;D ;D

К сожалению, я знаю: не только американцы,  в шанхайский лист наши вузы вообще не вошли. Но: американское образование хитро устроено: в школах - да, они уже "дотестировались". Вот только эти вчерашние школьники выше бакалавра поднимаются относительно редко. Зато в вузах созданы идеальные, просто-таки тепличные условия для иностранцев, получающих степень магистра и доктора, с тем, чтобы они и потом в том же университете остались. У нас профессор ведет 3-4 (и более) аспирантов, в США - 1, и это считается престижным и прибыльным, значит, у него есть возможность целевого финансирования исследований  своего аспиранта. А у нас сколько получае аспирант и его научник... ???
Вот отсюда и Гарвардские нобелевские лауреаты. Они работают с уже готовым человеческим материалом >:(.
И о рейтингах. Наши вузы. пока сохраняется традиционная система образования (дай Бог, чтобы подольше ;)), никогда не будут занимать высокое положение в рейтинге - сами принципы образования разные, не соответствуют западным критериям, определяются другими факторами... Это все равно, что картошку и сапоги по одному ГОСТу сравнивать ;D Как магистра не учи, все равно на молодой специалсит получится ;)

А насколько уровень вашего ВУЗа соответствует уровню школьной программы? Потому что такое я тоже уже видела, вопросы-задачи на вступительных экзаменах зачастую требуют знаний гораздо более широких, чем та самая программа требует.
Что же касается непосредственного общения, то оно, конечно, дает возможность оценить знания ученика более объективно. Или более субъективно - тут уж как повернется ситуация. ЕГЭ, как я понимаю, должен был как раз субъективность снять, возможность взяток и т.д. Другое дело, что получилось это плохо.

Если ВУЗы начнут подстраивать свои требования под уровень подготовки средних школ, то это будет полный финиш... >:(
Потому что место среднестатистического выпускника СШ - сварной фак Киевского Политеха или торфяной Тверского. А на серьезные факультеты должны идти либо очень талантливые люди из шлколы, либо те, кто к этому готовился (меня готовили очень хорошо, да и то на ФизТех еле пробился).
Если понижать требования на вступлении, то либо большая часть вылетит на первой же сессии (возрадуйтесь, продажные военкомы ;D), либо умрет качество образования

Ро, на этот вопрос ответить не сложно - наши требования за пределы официальной школьной программы не выходят. Но если в школе людей неспособны научить нормально интегральному и дифференциальному исчислению, то причем тут мы? Илиты считаешь, что ВУЗовские преподаватели обязаны еще и официальной школьной программе студентов обучать?
  А у нас на это просто времени нет, пусть другие преподаватели подтвердят или опровергнут.. Нам бы свои курсы успеть нормально прочесть. А если по ЕГЭ набирать людей неспособных нормально воспринимать информацию - то мы их просто должны будем выгнать на первой сессии. Неужели это то, к чему система высшего образоввания должна стремиться?

Поступление в вуз, ИМХО, предполагает уровень несколько выше среднего общеобразовательного, хотя последнее время много говорят о том, что массовизация средней школы автоматически подразумевает массовизацию высшего образования. Пока это еще не свершилось :)
И насчет объективности. Если уж смотреть правде в глаза, то без ЕГЭ "репетиторствовали" (и это еще наиболее легальный, практически честный путь, знания все-таки в голову абитуриента перекочевывали ) вузовские преподаватели, а при ЕГЭ будут натаскивать на тесты школьные учителя. >:( >:(

Высшее образование НЕ может быть массовым НИКОГДА. На то оно и высшее, что его получают те, кто к этому готов - не только интеллектуально, но и морально, сознательно стремяшиеся провести 5 лет в рамках определенной системы с определенными требованиями. Да, местами эта система плоха. В смутные годы в нее вообще пробилось немало людей, которых к школьному-то обучению на пушечный выстрел подпускать нельзя. Да. у нее есть недочеты. Что, их станет меньше, если мы начнем набирать в вуз, как в первый класс?

Эледем, так в школьной прогармме нет дифференциального и интегрального исчисления. Там есть "основы" - весьма шаткое понятие. предполагающее именно так.. основные определения и простейшие формулы. Какие дифференциалы без пределов? а пределов в школьной программе нет.

Иштван, если требования ВУЗов не должны совпадать со школьной программой - то откуда абитуриент должен получать эти знания? Где? У репетиторов и на подкурсах? Прощай идея бесплатного образования... Самостоятельно? Ну так а зачем тогда школа, да и ВУЗ в принципе, если знания можно получать самостоятельно? Я не в порядке критики, меня давно и серьезно интересует вопрос - чем должен заполняться вот этот промежуток между школой и ВУЗом?

Гела, ну да, и репетиторствуют. :) Но смысл в том, чтобы деньги не попадали к тому, кто имеет влияние на оценивание результатов экзамена.

А так сейчас и происходит.

Знаете, по моему ни к чему не обязывающему мнению, бесплатное образование - не право, а привилегия. Не вижу ничего плохого в подкурсах - в нашей группе в начале первого курса, что-то знали и умели по большей части люди именно с подкурсов. Большая часть преподавателей говорит, что школьной базы у студентов НЕТ. Причем, виноваты в этом отнюдь не студенты.
Мое мнение - менять надо школу, а не ВУЗ. Если выпускник школы не может поступить в серьезный ВУЗ на серьезную специальность, то это вина школы. Мой одногруппник говорит, что в институте изучает физику с нуля. И весьма успешно изучает. Уже одно это, по-моему, доказывает , что у нас в Политехе все правильно, а школы... (о своей даже вспоминать противно, радует, что не закончил ее и ушел в лицей)

А в какой лицей если не секрет? ;) Я вот так же поступила. Ушла в лицей. Если бы осталась в старой школе наверное померла бы.

Технической Лицей при Киевском Политехе. Там и натаскали для поступления - и лимиты брать научили, и на тему дифференциалов вымуштровали.
А школа оставила о себе самую что ни на есть дрянную память...

Ну, видать мне повезло больше - и заканчивала я в свое время неплохую школу, и работаю в весьма хорошей. Лицеи и колледжи - это замечательно, профильные старшие классы - туда же, а вот дальше... В далекие времена, когда я поступала в универ, подкурсы были к счастью бесплатными. Так что я ничего не имею против подкурсов как таковых, но цены, простите...

Знаешь, Ро, я не поленился и заглянул в официальную программу школьного образования. перед тем, как свой пост писать. правила нахождения производных и интегралов из нее еще не изъяли, так что мы имеем полное право на вступительном экзамене это требовать.
  Хотя, конечно. признаю один факт - в спец.школах при нашем ВУЗе занятия ведут именно преподаватели МИФИ, то есть люди, по определению, знающие предметы лучше, нежели обычные школьные учителя. Но значает ли это, что мы должны набирать на первый курс тех. кто по своим данным неспособен там учиться?

Эледем, правила - да, правила нахождения есть в программе и вы вправе это требовать. Но увы, этими правилами программа и ограничивается. И речь не о том, сколько знает школьный учитель математики - мы тут все с высшим образованием - речь о том, сколько он должен говорить детям. Это я к тому, что приходят выпускники и приносят программы вступительных экзаменов.. и мы начинаем удивляться :)
Дело не в способности учиться, дело в том, откуда ученик должен брать знания сверх школьной программы.

Хотел бы узнать у преподавателей такую вещь - весной по телевизору рассказывали про программу, которая помогает определить, скачена работа из интернета или нет. Пользуетесь ли вы уже этой программой?

просто, уровень школьного преподавания, а также качество школьных программ, извините, сильно деградировали за последние лет 15, мне так кажется... А уж учебники вроде Петерсон для начальной школы, это просто ни в какие ворота не лезет... Вместо того, чтобы научить ребенка собственно учится, для чего начальная школа существовала всегда, в голову впихивается бессистемная куча знаний, безо всякой разумной логики - в результате: перегрузки и куча двоечников.

лично я школу заканчивала еще в лохматое советское время(вернее на заре перестройки ;D) и могу точно сказать - математику, физику, химию и прочие точные и естественные науки преподавали великолепно - треть нашего класса прямиком отправилась в Бауманку (остальным просто не надо было ;D)

По поводу уровня образования могу поспорить, он сильно вариьируется, по поводу программ - увы, приходится согласиться. То, что принимают периодически там, наверху, порой ставит в тупик.  (А Петерсона мой сын, как ни странно, любит... ему там все понятно и учиться нравится :) )

Насчет уровня тех, кто приходит на первый курс сейчас, и тех, кто приходил в советское время - у меня мнение однозначное сложилось. Нынешние выпускники школ намного хуже подготовлены, чтобы там чиновники Минобрнауки не говорили.
  Монк, что касается меня, то я подобной программой не пользуюсь, так как подобные формы отчетности не практикую.

Немного истории ;). в 1999 году в РФ (по крайней мере в Краснодарском крае) было 74 учебника истории отечества для средней школы. Рекомендованных и нет. Федеральному стандарту и программе не соответствовал НИ ОДИН. Я вообще не понимаю, почему, если в 10 классе 102 часа, не сделать 102 параграфа. Даже в лучшем среди меня белом 2-х томнике Сахаров-Буганов, Буганов-Зырянов их 89. В начальной школе (но это уже начало 90-х) на ГОСе по методике русского языка третьим вопросом шел разворот учебника: что ты будешь делать с классом здесь? Методички были расписаны по дням, я точно знал, что будет 16 января 2- класса. При всех минусах, это оптимальный подход. Амонашвили на всех не напасешься. АК тесты по философии, истории России, истории Кубани мы писали. А потом получали из министерства напсианные левой рукой пятого лаборанта и неделю решали сами, а потом тупо шли в группы и тыкали пальцем в экран.

На сайте нашего ф-та многие преподаватели вывешивают список адресов  (длинный список!) сайтов, откуда обычно качают рефераты, с припиской крупными красными буквами: рефераты с этих сайтов уже один раз сдавали, второй раз показывать их преподавателю не требуется ;D ;D Но на 1-2 курсе разрешеается пользоваться материалами сети, если реферат представляет компиляцию и указан список использованных ресурсов

Сегодня нас всех очень сильно "обрадовали" >:(, в предверье аттестации университета, которая состоится весной 2008, каждые полгода нас будут заставлять писать тесты. От результатов этих тестов, будет завесить не только получение ВУЗом аттестации, но и оценка за сам предмет. Т.е если тест будет написан на 3, то на экзамене, преподаватель выше тройки поставить не может, даже если ответить без запинки на вопросы билета.

вот гадость какая... у нас устраивают аттестационные недели несколько раз за семестр, и по началу тоже пугали, что если по аттестации 3, то на экзамене выше не поставят... на практике правда все оказалось не так уж и плохо....

  Монк, вот это противоречит Положению об экзамене. Подобные ограничения на данный момент вводить не вправе.

ППКС. На оценку на экзамене может влиять только результат промежуточной аттестации (коллоквиум, контр. ... ), и то результирующая оценка может быть высокой

Павел, если сделать на 102 часа 102 параграфа - то где время на повторение и контроль?
Меня больше волнует когда урезают часы, а программу оставляют прежнюю.... Как можно за час в неделю и материал давать и проверять усвоен ли он?

Через месяц с небольшим узнаю правда это или нет :-\. Вот только такие заявления администрации очень давят на психику :(.

  Подозреваю, что именно на это, они и рассчитаны. Метод весьма предосудительный, хотя, судя по твоим словам, довольно эффективный.